Alumnos aprobados

Ultimo Grupo

Cuevas Kipnis

Gris Pajón 

Olivera Arnal 

Sayar

Zalaya

Antes ( o sea ya avisado)

Becerra

Xaubet

Quintana

Lerena

Paez

Felices Fiestas !!

Nos seguimos viendo por la vida, 

Mariana 

Despedida.

Cerramos las clases regulares con dos ejercicio milenarios.
Quería repetir lo que les dije en clase:

FUE REALMENTE UN GUSTO INMENSO DAR CLASE EN EL CURSO DE UDS DURANTE TODO ESTE AÑO. MOSTRARON INTERÉS, APERTURA Y DISPOSICIÓN PARA LA TAREA. SE ENTUSIASMARON  CON LAS ACTIVIDADES.

SON UN GRUPO MUUUUYYYYYY CÁLIDO Y CREATIVO.


DISFRUTEN, SEAN FELICES CADA DÍA, OCÚPENSE PERO NO SE PREO

CUPEN , LLEVEN UNA SONRISA EN LOS LABIOS: ESA ES LA MAYOR BELLEZA DE UNA PERSONA.
RESPETEN A TODOS POR IGUAL Y HÁGANSE RESPETAR CON SUAVIDAD , SIN PELEAR.

TASHI DELEK ( EN TIBETANO), SAI TJEN ( EN CHINO) , A GENTE SE VE ( EN PORTUGUÉS), A RIVEVERCI ( HASTA QUE NOS VOLVAMOS A VER- NO ME DIGAN QUE NO ES HERMOSO EN ITALIANO), ....pueden agregar su saludo....
NOS ENCONTRAMOS POR Ahi.

PS: voy a ir subiendo los relatos de a poco. Algunos , inclusive, durante el verano. No se inquieten, van todos.
PS2: Quiero que alguien me explique lo del video bailando!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Contenidos nodales

Géneros discursivos:

1- No literarios: Géneros discursivos periodísticos: la noticia, la crónica, el texto de opinión, el editorial. La reseña crítica: literaria  y cinematográfica. La publicidad.. El humor gráfico.

2- Literarios:

Narrativo: Novela: características del género.

                El cuento: tipos y características.

Poético: poesía tradicional y de vanguardia.

Dramático: teatro tradicional y de vanguardia.

Semántica y morfología: Clases de palabras. Sustantivo, adjetivo, verbo (regular e irregular), verboide,  adverbio, conjunciones. El pronombre.

Gramática oracional: sintaxis; oración bimembre, unimembre, .Simple, y compuesta, compleja  por coordinación y subordinación.

Gramática textual: Cohesión y coherencia. Recursos de cohesión. Progresión temática.

Normativa: ortografía, tildación y puntuación. Queísmo y dequeísmo. Uso correcto de preposiciones. Uso de los tiempos verbales. Prefijos de origen griego y latino.

Bibliografía literaria.

Infierno Grande, G Martínez

El ilustre amor, M Mujica Lainez.

A la deriva, H Quiroga.

De chatelet a Bolívar, Romina Doval.

El guante de encaje, M T Andruetto. 

Continuidad de los parques, J Cortázar. 

Cuando la comunicación es cuento, AA VV.

El robo de un millón de dólares en bonos, A Christie,

Emma Zunz J L Borges

Tres portugueses debajo de un sombrero, E Walsh

En defensa propia, Rodolfo Walsh.

Fahrenheit 451, R Bradbury

2001 Odisea espacial, A Clarke ( fragmento)

Un mundo feliz, A Huxley

El árbol de la buena muerte, Oesterheld.

Romance del enamorado y la muerte, Anónimo

Poemas de la unidad Nº 6 y fotocopia de poesía concreta, caligramas y haikus.

Amor constante más allá de la muerte, F de Quevedo y Villegas

Cerrar podrá mis ojos, L Lamborghini

Soneto a tus visceras, B Fernández Moreno

Una estrella, B Fernández Moreno

Oda a las papas fritas, P Neruda

Jitanjáforas, M Brull

Selección de poemas de poetisas latinoamericanas.

Los árboles mueren de pie, A Casona

Decir Sí, Griselda Gambaro.

Entremés del mancebo que casó con mujer brava. Adaptación A Casona

Oraciones de repaso

Si venís temprano, te cuento lo que hicimos el día que faltaste.
Aunque no sabía cómo iba a terminar el caso, decidí que me iría a dormir y luego resolvería la situación.
No me dijo qué había hecho porque no quería que me enojara con él.
Cuando me digas dónde vivís, te digo qué colectivo tenes que tomar.

Valen: con esto es suficiente!!!!! Repasá lo visto en clase y -si esto no te alcanza , buscá en otras entradas del blog.
Mariana

Guía de diciembre

LENGUA Y LITERATURA 3ª A

Profesora : Mariana Couto

Cuadernillo de ejercicios diciembre 2016

Aplicar conocimientos de coherencia y cohesión para mejorar este texto.

“Ahora estoy en  cuarto año, aunque mi papá  es calvo y trabaja en una oficina Mi padre tiene una oficina muy amplia y soleada. Yo cursé primero y segundo en Misiones y mi madre trabaja en un supermercado. Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía veinte años. Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Estoy terminando la  secundaria, pero mi hermana estudia en el UBA. Yo tengo quince años.”

Establecer el circuito de la comunicación del texto anterior una vez restablecido el orden.

Acentuar según corresponda.

No sabia cuanto le costaria el regalo de el , mas eso no era demasiado importante ahora.

¿Te dejo la taza de te en el brazo del sillon junto al baul? Difícilmente probaras algo mas delicioso.

El joven dio el examen con optimos resultados.

Si, si podes, avisame a que hora vas a venir asi te preparo un sandwich de jamon y queso.

Definir palabra aguda. Dar dos ejemplos.

Dar la regla de acentuación de graves. Dar dos ejemplos.

¿Qué es el “hiato? Dar dos ejemplos.

Explica por que llevan tilde o no las palabras subrayadas.

Subrayar la palabra que no tenga diptongo

Aire-aéreo-ciudad-cuidar- aurora

Definir “homófonos” y dar cuatro pares de ejemplos.

Prefijos de origen griego y latino: decir qué significan y dar tres ejemplos de cada uno: homo-, seudo-, hipo- y tetra-, infra-

¿Cómo se clasifican los lectos? Dar ejemplos de cada uno.

Responder: 1- Prueba de reconocimiento del OD. Ejemplificar. 2- Definir FV. Dar dos tipos y ejemplificar. 3- Dar dos ejemplos de diferentes tipos de OUI. 4- ¿Cómo reconocemos los límites de las proposiciones subordinadas? Indicar para cada caso.

5- Dar la articulación de las PIS. 6- Dar un ejemplo de PSAdv de lugar función aposición de adverbio.

Conjugar el verbo SATISFACER  en todos los tiempos de la 2` cadena. Marcar la irregularidad.

Enumerar los tiempos de la 3` cadena de irregularidad y dar un ejemplo de un verbo irregular en dicha cadena. Marcar la irregularidad.

Completar con el tiempo correcto

1- Como (salir) temprano aquella mañana no (desayunar) bien. (Saber) que (comer) temprano también por esa razón no nos (preocupar) demasiado. 2- Si (saber) ayer que el partido no (jugar), no (apurarnos) con la comida. 3- Aunque (querer)m, no (poder) hacerlo porque ya expiró el tiempo otorgado. 4- Nos (decir) que (satisfacer) todas las necesidades de nuestros invitados porque (ser) gente muy importante. (Deber) asimismo ocuparnos de que (caber) todos en el mismo hotel para que no (sentirse) solos.

Analizar sintácticamente

Aunque quería que viniera temprano, no le dije nada para no apurarlo.

Cuando veas que se levanta, avisame.

Hacelo así como yo te indiqué y vas a ver que no te equivocás.

Como no teníamos ninguna noticia de ella, decidimos llamarla al celular.

Para que no tuviera que repetir la prueba otro día, le tomamos la evaluación que todos harían al día siguiente en ese mismo momento.

Lo que te dije, lo que realmente sucedió.

Nos miramos un segundo y decidimos salir corriendo de inmediato.

-Lo que viste fue lo que pasó- me repitió Cecilia en la fiesta que hicieron los alumnos de 5º.

Textos no literarios:

1-      Diferencias entre publicidad y propaganda.

2-      Enumerar los diversos tipos de tramas textuales que pueden aparecer en la crónica periodística.

3-      El humor gráfico: target.

Literatura:

En cada caso dar el nombre del autor de los textos referidos.

Responder

1-      ¿A qué se dedica Montag? En qué sentido es diferente del resto de sus compañeros?

2-      Describir al sabueso mecánico.

3-      ¿Que tipo textual es el cuento “El ilustre amor?

4-      ¿Qué índices temporoespaciales  aparecen en “Infierno Grande”? Nombrar tres.

5-      ¿Qué elementos del cuento “Emma Zunz” la emparentan con la crónica policial?

6-      ¿Cómo reaccionan los padres de Eric y Sheila ante el interrogatorio del inspector?

7-       ¿Cómo se cumple, dentro de la obra, la premisa del doctor Ariel, que vale la pena incluir la ficción en la vida para hacerla más aceptable?

8-      Decir Sí: ¿Por qué empaña el hombre el espejo?

9-      De Chatelet a Bolívar. ¿Qué interpretación de las vistas en la teoría del cuento fantástico describe mejor la situación. Justificar.

10-  Definir soneto o caligrama.

LITERATURA:

1-      Escribir una reseña critica (de 200 a 300 palabras)  sobre ---------------------------------------------------Utilizar, por lo menos 4 (cuatro) recursos propios de la trama argumentativa. Subrayarlos en el texto y en notación marginal definirlos. Utilizar también dos subjetivemas . Marcarlos. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2- Poesía tradicional- poesía de vanguardia: diferencias. Tomar alguno de los textos que aparecen abajo y trasformarlo en poesía de vanguardia.

3- Marcar métrica, rima y recursos de estilo en los sgtes fragmentos.

Un punto imperceptible en el cielo amatista

Casi menos que un punto, creación de mi vista.

(Baldomero Fernández Moreno)

En el corazón tenía
la espina de una pasión;
logré arrancármela un día
ya no siento el corazón.
(Antonio Machado)

Cultivo una rosa blanca,
en julio como en enero,
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
(José Martí)

Aquel santo día en Madrid, José Luís Sanpedro.

• Extraer dos palabras agudas (con y sin tilde), dos graves (con y sin tilde) y dos esdrújulas. Justificar su  tilde o falta de ella..
•  Primer párrafo: Extraer tres sustantivos comunes, dos abstractos, dos adjetivos calificativos, un adjetivo numeral, adjetivo posesivo, un adverbio, dos proposiciones, dos pronombres de distinto tipo, una conjunción o nexo coordinante y dar clase, dos conjunciones subordinantes encabezadoras de proposiciones subordinadas. Extraer una PIA y una subordinada adverbial del primer tipo.
• Buscar un fragmento en discurso indirecto y pasarlo al directo.
• Responder sobre el relato: 1. ¿Qué narrador presenta? 2. ¿Qué tipo de relato es? Justificar respuesta. 3. ¿Cuál era el objetivo del narrador para detenerse en la Tierra? ¿De qué hipótesis de trabajo parte? ¿Confirma su hipótesis al finalizar la visita? ¿Qué condicionamientos de la comunicación influyeron en la interpretación del mensaje? 4. ¿Qué crítica de la sociedad española hace el autor del cuento?

 Los que ya saben que se llevan la materia, pueden imprimirla y comenzar a hacer la tarea. 

Recalculando

La evaluación que debía ser hoy pasa al martes 22 de noviembre. Les pido que estudien: es el último esfuerzo para algunos- los que aprueben y salven la materia- y para los que no, ya empiezan a estudiar y diciembre será más fácil.

El miércoles vamos a trabajar con las cien preguntas de lengua y literatura., 100 que se transformaron en 75 .

El viernes veremos qué hacemos..,...

Nos vemos.
PS: En el próximo post les subo el programa de contenidos priorizados y la guía de diciembre - marzo. 

Miércoles 16 de noviembre

Traer el libro de texto. Alcanza con uno por banco. 

Vamos a trabajar la crónica periodística en relación con el cuento de Borges EMMA Zunz. (Páginas 58 y 59 del libro de texto) y la cohesión y coherencia ( Páginas 60 y 61 del libro de texto).

Hoy hay oral de género policial y van a confeccionar los afiches sobre los 30 años de la muerte de Jorge Luis ...........Borges.

Oraciones de repaso.

Les dejo unas oraciones de repaso. Es una actividad optativa. El que quiera hacerlas, me las trae y se las corrijo.
1- Estaba tan cansada que se durmió en clase.
2- Los que terminaron  pueden salir; Aquellos alumnos que quieran quedarse durante el recreo pueden hacerlo porque yo no tengo clase con ningún otro curso.
3- Si venís, tenés que portarte bien; si no, te quedas con papá y ven una película.
4- Me preguntó qué hacía el fin de semana porque quería hacer una reunión e invitarnos a mí y a vos.

Espero que vengan con preguntas o dudas.
Nos vemos.

Webquest sobre Jorge Luis Borges.

Webquest sobre Jorge Luis Borges en el 30ª aniversario de su muerte.

1-     Nombre completo.

2-     Fecha y lugar de nacimiento.

3-     Nombre de los padres y hermanos. Nombre de los albuelos. Hacer un pequeño árbol genealógico.

4-     ¿A qué edad ya sabe que quiere ser escritor?

5-     ¿En que idioma están escritos sus primeros cuentos? ¿Por qué?

6-     ¿Dónde vive Borges a los 15 años? ¿Dónde y qué estudia?

7-     ¿En qué otros lugares vive? ¿Qué estudia después del bachillerato?

8-     ¿Qué edad tiene cuando es operado por primera vez de cataratas?

9-     ¿A qué se dedica en Buenos Aires?

10- ¿Que escritor es su mejor amigo de esa época?

11- Nombrar un libro de cuentos fantástico, un libro de ensayos,  un libro de cuentos realistas y un libro de poemas del autor.

12- ¿En qué colegio secundario trabaja?

13-  ¿Qué película se realizó tomando como guión un cuento suyo?

14-  ¿A qué edad deja de leer y escribir? ¿Escribió algo después de ese momento?

15- Nombrar algunos de los premios y condecoraciones que recibió.

16-  ¿Cuándo y dónde murió?

Enlace: http://www.fundacionborges.com.ar/index.php/borges

Ultimas fechas

Martes 15/11 y miércoles 16/11 oral de cuento policial y de crónica policial. Van a seguir trabajando en el afiche sobre la webquest.
Trabajaremos ,  también, con oraciones de sintaxis para repasar para la evaluación .

18/11 EVALUACIÓN DE SINTAXIS.  

Policial

Viernes 04/11/2016

Leer el cuento completo del libro de texto. Páginas 46 a 56.

El robo del millón de dólares en bonos, Agatha Christie.

Para el martes 08/11 : Si hay fiesta del deporte , pasa al miércoles 09/11.

Leer tres portugueses, R Walsh

viernes 11/11. Leer el cuento 

En defensa propia de Rodolfo Walsh.
Enlace: Cuento Walsh

Vamos a leer ese mismo día el cuento Emma Zunz de Jorge Luis Borges. 

Realizaremos una webquesto sobre este autor para conmemorar los 30 aniversario de la muerte del escritor. 

TRAER UN PAPEL AFICHE Y ALGUNA FOTO DEL AUTOR PARA CONFECCIONAR UN COLLAGE. 

Semana del 31/10 al 4/11

Martes 01/11 Y MIÉRCOLES 01/11 

Oral: Estudiar para dar oral de Capítulo Nº 5 del libro. Poemas de voces femeninas. (pag 116a 119) Por favor leer las poesías , saber de qué hablan y quién las escribió.
Una voz con eco propio: páginas 120 a 123 sobre aspectos formales de la poesía en sí y la historia de las poetisas en América.
!!!!!!!ESTUDIEN PORQUE NO LES RESULTA SENCILLO DAR ORALES!!!!!!!!!

TAREA ESCRITA SOBRE SUBORDINADAS ADVERBIALES. 
Martes 01/11

Tienen  toda la teoría para repasar en las páginas 180 y 181 del libro.
Realizar la tarea COMPLETA.  que aparece al pie de la página 181 . 
La voy a pedir y va a llevar nota de trabajo práctico. El trabajo es individual .

Audiolibros de literatura argentina

Una web para disfrutar de la literatura. 
Así se promociona este sitio pensado,  primeramente,  para no videntes pero que puede extenderse a la población en general.
Todavía no navegué por allí ;  en breve lo voy a hacer y les cuento.
Si alguno se interesa puede ir entrando....
En una entrada anterior va publicado un articulo sobre el particular. 

Pasen y vean....

Una web para disfrutar de la literatura con todos los sentidos

Una web para disfrutar de la literatura con todos los sentidos

Ejercicio de reparo para la prueba

Oración Nº 3

[ Nos miramos y, al unísono, gritamos "Corramos ahora"] OB

Predicado Verbal compuesto:
Nos : OD
Miramos:Vn 1º pl- gritamos Vn 1º pl
y : n/c
Al unísono: circunstancial
"corramos ahora" PIS S/E función OD
Bajamos.
Todo PVS - Sujeto tácito 1ºpl
Corramos : vn
Ahora circunstancial.

DI:

1- Mi madre me ordenó que me levantara inmediatamente e hiciera lo que me había pedido.
2- El jefe nos comentó que al día siguiente sabríamos la verdad y que decidiríamos que íbamos a hacer.
Si hubiera sabido lo que quería , se lo habría dicho.

USAR EL TIEMPO CORRECTO

NO COPIAR LAS ORACIONES. TRAER LOS RESULTADOS ESCRITOS EN LA CARPETA.

1- La mujer (decir) que no (ver) a los chicos el día anterior pero que les (avisar) si los (cruzar) al día siguiente.
2- Ayer mamá nos (pedir) que (ir) a visitar a la abuela más seguido porque se (deprimir).
3- Si (conocer) la historia verdadera antes no (inventar) lo del atraco al banco, pero Javier (contar) después del encuentro y así (saber) la verdad.
4- Si (tener) tiempo me (dedicar) a la danza, pero ahora (estar) tan ocupada con la crianza de los chicos que (carecer 1º sg) de la voluntad para hacerlo.
5- La semana pasada Alicia nos (decir) que nuestro trabajo (satisfacer) las expectativas del colegio.
6- No (caber 1º pl) todos en el auto entonces María le (solicitar) al rector que ( contratar) una van.

Ej: 1- dijo ; 2- etc.-

Tarea para el 12/10/2016

La tarea es la que está enunciada en la página 129 del libro de texto. 

Traer cinco publicidades gráficas para aplicar la teoría del libro.

TRAER EL LIBRO. MAÑANA TENEMOS DOS HORAS DE CLASE, EL ÚLTIMO BLOQUE ,ASÍ QUE VAMOS A TRABAJAR BASTANTE. 

Hoy trabajamos con correlaciones temporales: los que fueron a torneo o estuvieron en Monub, por favor pedir la teoría porque entra en la evaluación de sintaxis. 

Nada más, 
Mariana

Repaso de análisis 05/10/2016

1- Tienen que entregarme lo que les pedí.
2- Nos encantaba la casa que alquilábamos en verano.
3- Recuerdo bien el tiempo cuando nos conocimos.
4- No sabía cuándo debían volver.
5- No entiendo cómo resolvés el ejercicio.,
6- No entiendo la manera como resolvés el ejercicio.

Ejercitación de sintaxis.

1- Le pido venga temprano para terminar los trámites a tiempo.
2- ¿Salís o te quedás?- pregunto, galante, el joven que caminaba delante de mí.
3- Es necesario que me digas cuánta gente vas a invitar para que no pase lo que sucedió en es fiesta de Córdoba y a papá no le dé un ataque.
4- (Otra versión) Te pido que me digas cuánta gente vas a invitar y vemos dónde hacemos la fiesta.

Por ahora esto.
El que quiera me las alcanza y las corrijo.

Animo están muuuuucho más orientados

Ultima semana de septiembre

Tengo varios temas para tratar.

1- No se olviden de que el viernes a las 12:59 termina el plazo para entregar el video y se convierten en lagartijas!! No sé cuántos faltan pero presten atención. Si tenemos muchos el mismo viernes vamos al SUM a ver los que me hayan mandado.
2- Seguimos trabajando con poesía de vanguardia: Ayer realizaron ejercicios para consolidar la relación que la vanguardia estableció con otras artes. Así vimos los caligramas y los poemas conceptuales relacionados con la plástica y vimos poemas como la jitanjáfora, relacionados con la música. No podemos dejar de destacar el aspecto semántico: muchos de los poemas no buscan tener un sentido sino explorar el sonido, el juego de vocales y consonantes.
Comenzamos a trabajar con el concepto lúdico ( ludus: juego) en poesía. Y vimos un limerick del ZOOLOCO de María Elena Walsh. Crearon - los que pudieron- uno.
Y me acordé del del mono y el japonés
Dice así: Dicen que en Japón vivía un mono 
              que dormía la siesta con kimono
              -Que cosa rara es-
              decía un japonés -
              ver un mono en kimono haciendo nono.

Y a ver quién hace el caligrama de este limerick--- MUY, MUY FÄCIL
                              Es tristísimo ver a un caracol
                              que tenga el feo vicio del alcohol
                              tarda catorce meses
                              en ir haciendo eses
                              desde un palo borracho hasta un farol.

Hoy vamos a trabajar con Haikus, unos breves poemas japoneses que captan la emoción de lo cotidiano.
Hay un artículo muy interesante y accesible que pueden consultar en la página de diseño de la Universidad de Palermo. Se llama "Influencias de vanguardia del siglo XX en el diseño editorial" , de Brega Natalia.  Les dejo el enlace pero parece que los links van a dejar de funcionar. Vanguardias y diseño
El TP de poesía va a consistir en un portfolio o portafolio de aula en el que van a incluir TODAS las producciones de clase. Recuerden poner dedicación, cariño, color y vanguardia (Todo aquello que se usa en publicidad y que ingresó , en muchos casos , a través de la  plástica). Sean originales: usen colores, las hojas a través, papel de diario, distintas tipografías, ilustraciones y muchas cosas más que seguro se les van a ocurrir. Lean- si quieren-  el artículo anteriormente citado: les cuenta en qué medida y qué cosas modificó cada vanguardia.

Lo que debe contener el portfolio

1-     Un cadáver exquisito

2-     Dos caligramas.

3-     Dos jitanjáforas. ( Si UD lo desea puede incluir o mandar por mail la lectura de la misma)

4-     Dos limericks.

5-     Dos haikus con su ilustración pertinente.

6-     Dos poemas tradicionales tratados  con  el método lamborghini.

7-     Poesía tradicional: Escribir un romance o un soneto. Respetar la métrica y rima pertinentes.

8-     Análisis del Soneto a tus vísceras de Baldomero Fernández Moreno (métrica, rima y recursos de estilo) Relacionarlo con la  canción de Joan Manuel Serrat No hago otra cosa que pensar en ti y alguno de los poemas vistos en clase. Leer la canción Serú Girán de la banda Serú Giran (!!!! Muy buena!!!!) y relacionarla con alguno de los aspectos de la poesía de vanguardia. 

Fecha de entrega: 25/10

Fecha de evaluación de sintaxis: 21/10/2016. PIAS Y PIS +  USO DE LOS TIEMPOS VERBALES EN DISCURSO INDIRECTO Y TODO LO ANTERIOR. 
Va ejercitación en la próxima entrada. 

POESÍA

Comenzamos las emana pasada con la unidad de poesía. Hicimos una comparación entre poesía tradicional y poesía de vanguardia. Cuando terminemos con los trabajos, voy a publicar el cuadro que escribimos. Les dejo acá las prodsucciones de sus CADÁVERES EXQUISITOS.
I

Una botella llena de agua
Boca salió campeón de la libertadores, ganándole 3 a 0 a River.
En un mundo imperfecto
muchos colores como el rosa
sería perfecto
a nadie le interesaba
Aguante Bahr
Aguante Martu y La Chilena
!!Que la fuerza los acompañe, gatoh!!
!Aguante Bahr y nada más¡
Gol de Estudiantes. lo hizo la Gata.

II

El mundial de Rusia 2018 lo gana la Argentina
Hernán tenía hepatitis y muchas enfermedades más
Cuando no te veo te pienso mucho y te extraño mucho
creyendo que todo es posible
Entonces el pájaro voló y desapareció. Estuve deprimido por un mes y
entonces la puerta se rompió
Luli juega al hockey
Sin pensarlo caí
Mirando el océano en mis ojos
Tengo muchas ganas de irme a mi casa
Quiero compararme ropa.
Mariana, te amo pero me quiero ir. Mucho

III

El tacho verde enfrente mío
panqueques y chicles con Lola  Naty
Crean panchos navideños con budin y frutillas.
Entonces corrí apurado a comprar el pan, pero la panadería ya estaba cerrada. la única chance era
después me fui a dormir
mientras sonreían falsamente
con todo o nada
las milanesas con puré.
Cambia el camino; no , la meta.
Y aguante Bahr
Ni una sola palabra.

Bueno , bueno. Quedaron como quedaron. ¿Qué aprendieron con este ejercicio?
¿Algo así como que la poesía es producto del azar y una producción colectiva. Esto intentaba oponerse a la idea de que la poesía debe ser pensada, creada, corregida y es producto de una individualidad.

Acá les dejo ejemplos de otros cadáveres exquisitos ( de dibujos) y le pongo un diez al que pueda ilustrar alguno de los poemas anteriormente citados.
.

Enlaces para Un mundo feliz

Historia de la cadena de montaje

Another brick in the wall

Condicionamiento clásico

Carta de lectores

Pueden entregar la carta de lectores via mail hoy hasta las 23:59.
Nos vemos,
Mariana

Recordatorio

1. Mañana , lectura de tres capítulos de Un mundo Feliz
2. El viernes 09/09: Lectura de El árbol de la buena muerte.
3. Durante todo el mes de septiembre: entrega del booktrailler sobre el libro de Ray Bradbury. 

Oraciones de análisis

Oraciones para analizar. 

Su resolución es voluntaria pero les recomendaría que las hicieran. 

PIS 2º GRUPO

1-     Le ruego se presente en ayunas.

2-     No me dijo cómo tenía que ir vestida.

3-     “El ignorante afirma; el sabio duda y reflexiona” es una celebérrima frase de Aristóteles.

PIAS Y PIS +CEI;P;G , o sea, TODO.

1-     Para que me entendieran bien, les hice un mapa mental que copiaron en sus carpetas.

2-     “Conversando tranquilamente ,  se entiende la gente” dice un dicho popular.

3-     Era necesario salir inmediatamente de la casa y llevar todos los objetos que tuvieran valor.

4-     Yo solo sé que no sé nada.

5-     Me preguntaron cuándo ibas a tomar la prueba  y les respondí que no sabía.

Viernes 09/09

Leer el cuento cuyo enlace aparece debajo.

Responde: ¿Qué trama textual presenta el relato? Justificar respuesta.
¿Qué tipo de relato es? Justificar respuesta con la teoría vista.
¿Cual es el tema del cuento?
Buscar películas o series que traten el mismo tema.
!!!!!!!!!!Muchas gracias!!!!!!!!!!

Mariana

El árbol de la buena muerte.

Tarea para esta y la próxima semana

Vamos a organizar un poco la tarea para el viernes y la semana próxima. 

Esta semana estamos cerrando promedios e intentando subir las calificaciones de la evaluación de análisis con orales puntuales. Ayer vimos la teoría de las PIS y creo que la comprendieron bastante bien. Vamos a seguir trabajando en esto pero debemos avanzar.
Para aquellos que todavía no comprendieron bien análisis: hagan el esfuerzo y pónganse a estudiar porque los temas son recurrentes y van a entender mejor lo que veremos de aquí adelante. 

Bueno: Para el viernes. 

Primero: traer el libro de texto . Vamos a hacer análisis discursivo: discursos periodísticos de opinión ( la trama argumentativa) y el artículo de divulgación científica ( trama explicativa).
Necesito que lean: El gran poder de los carozos de aceitunas ( página 78-79) y La prevención del bullying ( página 100). 

Para la semana próxima: miércoles 07/09 .Los tres primeros capítulos de Un mundo feliz, A Huxley. Traer el libro de texto. 
Texto completo pdf

Y durante el martes y viernes vamos a trabajar con el himno del colegio y su modernización para el aniversario 2016. 

Tarea de puntuación.

Reponer la puntuación correcta. 

A) alrededor de la empalizada desigual que corona la meseta frente al río las hogueras de los indios chisporrotean día y noche en la negrura sin estrellas meten más miedo todavía los españoles apostados cautelosamente entre los troncos ven al fulgor de las hogueras destrenzadas por la locura del viento las sombras bailoteantes de los salvajes de tanto en tanto un soplo de aire helado al colarse en las casucas de barro y paja trae con él los alaridos y los cantos de guerra. 

B) Es una escena de una obra teatral 

RAFAEL: no no, señor no hace frío.
 PADRE tímido quiero pedirle se interrumpe
RAFAEL: qué
PADRE: no lo tome a mal soy brusco nadie me quiere pero no se puede pedir a la gente que lo quiera a uno si no hay un interés
RAFAEL: si señor

C) Diálogo en una narración. 
a mí  créeme que no me gusta que vaya dijo inés  no tanto por el tigre después de todo cuidan bien ese aspecto pero la casa tan triste y ese chico sólo para jugar con ella 
a mí tampoco me gusta dijo la madre e isabel supo como desde un tobogán que la mandarían a lo de Funes a pasar el verano. 


Piensen un poco, investiguen y háganlo bien, por favor.

Book trailer

Durante todo el mes de septiembre, y como primera calificación para el tercer trimestre, deben crear un book trailer sobre libro Fahrenheit 451 de Ray Bradbury.

Tienen ejemplos en una entrada anterior: los hay fáciles y otros, más complejos.

La duración del mismo no debe exceder el minuto.
Recuerden que los equipos tienen 4 (cuatro) integrantes como máximo y puede trabajarse de manera individual.
El book trailer es el avance del libro, lo que aparecería en la contratapa , y tiene la función de atraer al posible lector. Por lo tanto debe plantear incógnitas a la vez que explica la trama o el conflicto del texto. .
Debe ser atractivo y puede utilizar partes del libro, la película, la tapa, la contratapa - ojo: no copiar textual. 

Relación con Fahrenheit 451: quema de libros.

Algunos ejemplos muy conocidos referidos a la literatura infantil: la prohibición, en 1978, de La torre de cubos, de Laura Devetach, por su ilimitada fantasía (atención) y porque se suponía criticaba cosas sagradas como la propiedad privada y el principio de autoridad (en uno de los cuentos, por ejemplo, había un árbol, el árbol de Bartolo, que en vez de hojas daba cuader­nos. Y Bartolo los regalaba a los chicos pobres del pueblo, atentando, claro, contra los intereses del Vendedor de Cuadernos, y el principio de autoridad y los valores tradicionales de nuestra cultura, y la sagrada familia, etcétera, etcétera). Otro ejemplo, el de Un elefante ocupa mucho espacio, de Elsa Isabel Borneman, acusado de incitación a la huelga...

Muchísimos libros fueron prohibidos, secuestrados y/o destruidos debido a lo sospechoso de sus títulos: así ocurrió con La cuba electrolítica, El cubismo, La revolución surrealista, El problema del niño zurdo y otros (cosa que ahora puede sonar desopilante, pero que en su momento les aseguro que no).

Fue también en 1978 que, después de detener a catorce empleados y de clausurar los depósitos de una prestigiosísima editorial que tenía a Boris Spivacow, un editor como no hubo otro, a la cabeza - el Centro Editor de América Latina, conocido en el ambiente editorial como La Escuelita, pionero en casi todo, también en la literatura infantil -, se produce la quema de toneladas de libros. Los libros comenzaron  a arder exac­tamente a las tres de la tarde, en unos baldíos de Avellaneda. Y ardieron durante varios días, ante los ojos azorados de la gente, en especial de los chicos. Y entre esos libros se encontraban, por ejemplo, todos los tomos de La Nueva Enciclopedia del Mundo Joven, dedicado a los niños y jóvenes, que estuvo a cargo de escritores, científicos y especialistas del más alto nivel y que, según mi opinión, aún hoy no ha podido ser superada. Recuerdo ahora algunos libros del Centro Editor prohibidos por "exceso de antirracismo". Maravilloso. (Tan maravilloso como el exceso de fantasía de La torre de cubos...) Quema de libros que no fue la primera ni, lamentablemente, será la última, porque, como dice H. Ecco, la destrucción de libros supone la destrucción del Dios del enemigo: su memoria.

Tomado de : Cabal, G. La literatura infantil en Argentina. 

Book trailers.

Ejemplo de book trailer

Bajo la misma estrella.

Cómo hacer un book trailer.
Video explicativo

Book trailer de un mundo feliz.

Uno más sencillo , libro para niños.

Otros ejemplos

Más ejemplos: book trailer casero.

Argumentos para un texto de opinión.

Después de corregir los textos que entregaron la semana pasada tengo algunas correcciones para hacerles
1- Tengan cuidado con la puntuación: Escriban oraciones completas y pongan punto seguido. Cuando cambian de argumento, hacen punto y aparte.
2- Busquen frases de personalidades del área para citar o parafrasear en los discursos.
3- Infórmense sobre el tema: busquen argumentos. No importa , por ahora, lo radical de los argumentos. Aunque deben comenzar a reflexionar sobre lo que dicen.
4- Deben conservar el registro durante todo el texto. Si eligen ser formales, lo manifiestan durante toda la exposición; si, por el contrario quieren ser relajados, también. No usen vocabulario soez ni demasiado coloquial.
5- Cuenten las palabras. Si la consigna dice 200 palabras, podrán escribir entre 190 y 210.

Van los argumentos: 
1- La obesidad infantil se debe a que los niños viven encerrados o inmóviles.
2- La influencia negativa del ruido en la vida cotidiana.
3- Los disvalores que se difunden en las telenovelas dentro del horario de protección al menor.
4-"Solo sé que no se nada" Sócrates o ἓν οἶδα ὅτι οὐδὲν οἶδα, hèn oîda hóti oudèn oîda
5- Todo el mundo tiene un precio...
6- La débil frontera entre la honestidad y el materialismo.
7- El reggaeton como fenómeno cultural juvenil.
8- Realidad versus virtualidad.
9-" ¿A quién va usted a creer, a mí o sus propios ojos?" Groucho Marx. 

Deben escribir otro texto argumentativo de alrededor de 200 palabras en el que incluyan dos recursos argumentativos de los enumerados en la teoría claramente marcados en el texto. Pueden hacer citas textuales- cf teoría de la cita textual- y entregarlo manuscrito ( lo prefiero) o impreso o por mail ( preferentemente para aquellos cuya caligrafía se parece a la mía)
sI QUIEREN trabajar sobre un tema que les interese, primero preguntan. 

PLAZO MÁXIMO DE ENTREGA: 26/08/2016 A LAS 23:59.

Links de ciencia ficción

Película completa de

Fahrenheit 451

Trailer de la película subtitulado
Trailer 2
Audiolibros: 
Audiolibro Parte 1

UN mundo feliz, A Huxley
Miniserie de la BBC.

Trailer de Blade Runner
Escena final, Blade Runner

tarea para el viernes

Tienen que buscar la definición de "utopía", "distopía" y "eutopía" y relacionarla con alguna de las múltiples películas de ciencia ficción que deben de haber visto en sus vidas. Es necesario poder justificar por qué cada elección que hagan lo es.
Sería lindo y muy productivo para UDS que buscaran la etimología de esas palabras.
!!!!!!Van a verlas escritas en griego!!!!!!! Vale la pena.

Traigan el libro de texto así vemos también la teoría de la ciencia ficción. Uno por banco es suficiente.

Cazadores de errores

!!!!!Agradezco a los que se interesaron en buscar los errores!!!!!

Les dejo las imágenes para que sigan atentos por la vida.

Se aceptan todas las colaboraciones que quieran. Es fácil: hay que andar atentos , sacar una fotito y mandársela a la profe para que las suba al blog y las comparta.

"Imagen" sin tilde. Grave terminada en "N"

"interés" es aguda terminada en "S". LLeva tilde

!Gracias, Blech y Mateu Covello¡

Ejemplos de PIAS explicativas o especificativas

El  Racing que obtuvo desde su era profesional ocho campeonatos argentinos- 1949, 1950, 1951, 1961, 1966,2001 y 2014 – además de ser el primer campeón argentino del mundo y el primer campeón de Campeones de América- es una de las instituciones deportivas del fútbol más tradicional de Argentina.  

Estamos ante un caso de PIA especificativa porque nos referimos al GLORIOSO RACING CLUB DE AVELLANEDA:  No nos  referimos a los múltiples equipos que ostentan tan caro nombre como: el Racing Club de Córdoba, ni del Ferrol , en Galicia;  ni el Racing Club Genk de Bélgica, El Racing Club de Montevideo, Racing Club Haitien ( Obvio de dónde), etc.

Para que fuera PIA  explicativa tendríamos que quitar el artículo que precede al nombre y agregar de Avellaneda y poner la información sobre los campeonatos entre comas.

O sea:

 Racing Club de Avellaneda, que obtuvo desde su era profesional ocho campeonatos argentinos- 1949,1950,1951,1961,1966,2001 y 2014 – además de ser el primer campeón argentino del mundo y el primer campeón de Campeones de América, es una de las instituciones deportivas del fútbol más tradicionales de Argentina. 

Este ejemplo es, especialmente, para algún alumno que tal vez desconozca- !Pobrecito¡- la trayectoria  de este  glorioso equipo!!!!

Y ya que estamos para un  10 (Diez). En Cabildo entre Congreso  y Ugarte mano impar, hay un visible cartel al que le sobra un acento. El que lo descubra, acuda a mí con la respuesta y le será concedido un 10. 

Mañana traigan el libro que seguimos con este apasionante tema de ....Las PIAS. 

Gramática

Durante esta semana, y a la espera de la lectura de la novela de Bradbury, vamos a empezar con un tema de gramática: la subordinación.

Revemos la clasificación de pronombres 
1º grupo ( pag 84 del libro)
2º grupo (pag. 133).

Clasificación de las subordinadas ( pag. 132) 

PSA o PIAS  ( páginas 133 a 135 del libro)

Para mañana 10/08 deben traer el libro de Prácticas del lenguaje. 

A partir del miércoles 17/08 comenzamos con la novela de ciencia ficción. 

Breve historia de la literatura Infantil y Juvenil en Argentina

Literatura infantil/ juvenil LIJ  en ingles YA “ Young adult”

Siglo XIX

Para una minoría alfabetizada existían los manuales didácticos europeos.

Para una mayoría analfabeta existía la literatura oral.

Sarmiento se interesa en este tipo de literatura tremendamente ligada al ámbito escolar y reconoce el valor de escritoras como Juana Manuela Gorriti y Eduarda Mansilla.

Siglo XX

Ada María Elflein maestra, periodista, escritora considera la precursora de la literatura infantil en Argentina.

´60. Javier Villafañe. Famoso titiritero

       María Elena Walsh

70 Laura Devetach

     Clásicos de Kapelusz

Elsa Bornemann (Socorro, doce cuentos de terror para niños; Mil grullas, Un elefante ocupa mucho espacio)

´80  Apodada por los críticos como la banda de Cronopios ( en clara alusión a los seguidores de Julio Cortázar)

Se da un desarrollo impresionante de escritores infantiles. Graciela Montes, Ema Wolff, Silvia Schujer, Gustavo Roldán, Ricardo Mariño, Ana María Shúa.

Con la llegada de La democracia se produjo un “Boom” de la literatura infantil y juvenil

1-       en cuanto a la producción

2-       en cuanto a las editoriales que se dedican exclusivamente a este tipo de literatura

3-       Se fundan asociaciones sin fines de lucro para el fomento de la lectura como ALIJA.

4-       `84 se establece el Plan nacional de Lectura.

Gracias al trabajo de maestros y bibliotecarios se difunden muchos de estos textos. Se realizan además congresos, encuentros de escritores, ferias (La feria del libro Infantil estamos en la 26ª presentación), talleres, etc

´90 Aparece la literatura infantil y juvenil en Argentina con escritores como Pablo de Santis ( Pesadilla para hackers, El inventor de juegos, El enigma de París) y Marcelo Birmajer ( El alma del diablo)

1998 Ojos de perro siberiano, A Santa Ana

( 1997.  Aparece el primer libro de  la saga de Harry Potter , Harry Potter y la piedra filosofal.

1998 Harry potter y la cámara secreta.

1999 Harry potter y el prisionero de Azkaban. )

La importancia de la literatura infantil y juvenil-. Algunas reflexiones

Leer en el mundo de la imagen

.Los libros nacidos para el “niño-alumno” no permanecen, no resisten el paso del tiempo, las transformaciones sociales, las modificaciones de la moral ni tan siquiera a las conquistas sucesivas de la pedagogía y de la psicología infantil. Los libros nacidos de la imaginación y para la imaginación, sin embargo, permanecen, y, a veces, hasta incluso se hacen más grandes con el tiempo. Se tornan en “clásicos”. Gianni Rodari (2), Gramática de la Fantasía

La escritora argentina María Rosa Lojo considera que la literatura infantil es una división innecesaria, que existe como tal sólo en las colecciones editoriales.

En su artículo ¿Existe una literatura infantil? 3, el francés Michel Tournier dice que la literatura infantil es aquélla que también pueden leer los niños. En la búsqueda infructuosa de un editor interesado en publicar su obra, Tournier encontró algunos de los elementos que definen a la literatura infantil: la brevedad del relato, su limpidez, el ritmo ágil de los acontecimientos.

Por su parte, el británico C. S. Lewis, autor de Las crónicas de Narnia decía que, no tiene caso leer un libro a los diez años si no vale la pena leerlo nuevamente a los 50. Una de las definiciones más populares sostiene que la literatura infantil no es la que se escribe para niños, sino aquélla de la que los niños se apropian.

“LO  importante es acceder a la literatura por alguna puerta que despierte la imaginación y satisfaga la búsqueda de sentido.”

Uso del español Neutro