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Las bases

Cantico delle creature

Cantico delle creature, San Francisco de Assis ( 1224/5 ?)

Altissimu, onnipotente, bon Signore,
tue so’ le laude, la gloria e l’honore et onne benedictione.
Ad te solo, Altissimo, se konfano,
et nullu homo ène dignu te mentovare.
Laudato sie, mi’ Signore, cum tucte le tue creature,
spetialmente messor lo frate sole,
lo qual è iorno, et allumini noi per lui.

Et ellu è bellu e radiante cum grande splendore:
de te, Altissimo, porta significatione.
Laudato si’, mi’ Signore, per sora luna e le stelle:
in celu l’ài formate clarite et pretiose et belle.
Laudato si’, mi’ Signore, per frate vento
et per aere et nubilo et sereno et onne tempo,
per lo quale a le tue creature dài sustentamento.
Laudato si’, mi’ Signore, per sor’aqua,
la quale è multo utile et humile et pretiosa et casta.
Laudato si’, mi’ Signore, per frate focu,
per lo quale ennallumini la nocte:
ed ello è bello et iocundo et robustoso et forte.
Laudato si’, mi’ Signore, per sora nostra matre terra,
la quale ne sustenta et governa,
et produce diversi fructi con coloriti flori et herba.
Laudato si’, mi’ Signore, per quelli ke perdonano per lo tuo amore
et sostengo infirmitate et tribulatione.
Beati quelli ke ‘l sosterrano in pace,
ka da te, Altissimo, sirano incoronati.
Laudato si’, mi’ Signore, per sora nostra morte corporale,
da la quale nullu homo vivente pò skappare:
guai a·cquelli ke morrano ne le peccata mortali;
beati quelli ke trovarà ne le tue sanctissime voluntati,
ka la morte secunda no ‘l farrà male.
Laudate e benedicete mi’ Signore et rengratiate
e serviateli cum grande humilitate.

1- El poema está escrito en el italiano de la época. Se lo considera el primer poema escrito en ese lengua neolatina. Lo primero que me gustaría que hicieras es traducirlo al español. No es tan difícil pero , si así te lo parece, pregunta a tu docente los términos que no entendes

2- Busca para los términos subrayados, palabras EN CASTELLANO QUE GUARDEN SEMAJANZA MORFOLOGICA y semántica.

3- Después de leer el prólogo de Rigoberta Menchú y la carta del indio piel roja al presidente de los EEUU, establece similitudes entre la cosmovisión de los pueblos originarios y este hermoso poema.

4- ¿Pueden vislumbrar, a través de sus palabras, el sistema cosmológico de la época?

Comprobación de lectura Fahrenheit 451

Para aquellos alumnos que hayan estado ausentes a la comprobación de lectura de esta novela, dejo esta tarea que deberá ser entregada antes de que termine el mes. 

Elegir , por lo menos, cuatro de estos temas y desarrollarlos de acuerdo con lo que se dice en la novela al respecto ( no menos de siete renglones de cada uno) . Cada uno de ellos debe estar acompañado por dos  o más citas textuales, perfectamente citadas (así practican lo que están viendo en Introd. )

Temas: 
1- La familia: conformación y función.
2- Las pastillas de la felicidad
3- La manipulación estatal a través de los medios de comunicación y otras estrategias.
4- El aislamiento y la alienación  de las personas.
5- La guerra sentida como algo lejano, como telón de fondo que no nos incumbe ni alcanza.
6- La destrucción y reconstrucción del mundo cultural.
7. La peligrosidad que entrañan los libros.


Si tienen alguna duda, no duden en consultar.

Pueblos originarios Cosmogonía.

Rigoberta Menchú.


El pensamiento en espiral


Para pensar el mundo holísticamente.

Los amigos, Julio Cortázar

Los amigos, Julio Cortázar.

Elija la opción correcta.

1-1-       ¿En qué personaje pone foco el narrador?

a) romero; b) Nº 1; c) Nº 2; d) Beltrán

2-   2-    ¿Cómo describirías a Beltrán , según lo hace el relato

a)      Pesimista; b) Calculador; c) Amistoso; d) Curioso

3-    3-   ¿Cómo describirías a Romero

a)      Rutinario; b) Nervioso; c) Curioso; d) Traidor.

4-     4-  ¿Con cuál de estas temáticas podes vincular el cuento leído?

a)      La ambición; b) La traición; c) La frustración; d) La maldición

5-  5-     El personaje del cuento afirma: “quizá, si había que creer en ciertas informaciones, el Nº 1 ya estaba un poco viejo.  ¿Con qué está relacionada dicha info.

a)      Con que el Nº 1 propone matar a alguien conocido; b) Con                que el Nº 1 propone matar a Beltrán; c) Con que el Nº 1 propone un lugar con posibles testigos; d) Con que el Nº 1 propone un lugar para ir en auto.

6-    6-   ¿Cuál de los siguientes hechos garantiza el éxito de la misión que tienen que realizar Beltrán?

a)      Que Romero era un tal Romero; b) que había visto por última vez a Romero un día de mala suerte; c) que Romero llegara como siempre a encontrarse con los amigos; d) que Romero no dejaría de ver porque era un lince.

7-      7- Relee el final del relato e indicá con qué otra frase del cuento se relaciona.

a)      “Había visto por última vez a Romero un día de mala suerte en las carreras”

b)      “De todos modos la torpeza de la orden le daba una ventaja”

c)       Pensando en la cara del Nº 1 (…) cuando lo llamara

d)      “Había que pensar despacio la cuestión del café y del auto”

8-   8-    De acuerdo con la lectura del cuento , explicá por qué se llama “Los amigos”

9-  9-    ¿A qué se refiere el narrador con “juego” en la primera frase del relato?

110- -   Indicar qué narrador tiene el relato.

Un mundo feliz Aldous Huxley

Link del libro

Un mundo feliz

Tienen que leer el Capítulo Nº 1 y les recomiendo que lean el prólogo, también.
El viernes , lo más probable , es que tome oral.


No dejen de leer, es muuuuuyyyyy interesante.

temas para trabajar el cuidado de la Pacha

Estos son algunos de los temas que surgieron de las charlas con Uds y de mi charla con mi hija, a la que le interesa este tema.
1- Reciclado de tapitas: ¿Por qué se juntan las tapitas y no todo el envase? ¿Cómo es el proceso de reciclado y en qué se reutiliza ese material?
2- Plantar una semilla: Tarea con los chicos de jardín o 1º grado. Realizar un instructivo al alcance de los niños para que puedan realizar la tarea.
3- ¿Por qué las podas se dan en los meses sin "r"? ¿Por que se festeja la fiesta de la Pachamama en agosto? Celebraciones: fiesta del solsticio de invierno- solsticio de verano.
4- Empresas comprometidas con el medio ambiente.¿En qué consiste el compromiso? (Adidas, Zara)
5- La isla de plástico del Pacífico.
6- Pequeños cambios que podemos hacer en la vida cotidiana para proteger el medio ambiente.
7- Iniciativa de : lleva tu taza ..... No uses pajitas, buscar otras en nuestro país y en otros.
8- El compost: su fabricación y utilidad.
9- Km 0.
10-  las tres R del cuidado del medio ambiente. Aparición de la cuarta.
11- Los cascos verdes: asociación civil.
12. Greenpeace y otras asociaciones que cuidan el planeta. Historia, políticas, críticas.
13- ¿Orgánico o no? El porqué de la opción
14 - Contaminación del agua: la minería y otras industrias.
15: El agua potable y su despilfarro .
16- Yacimientos acuíferos del planeta.
17 Puntos verdes de la ciudad. Ubicación y funcionamiento.
18- Creación de stickers de conciencia.
19-  Productos de limpieza y belleza orgánicos y naturales.
20-Leer etiquetas : orgánico, no, reciclable...
21- Papel reciclado.
22- Arte reciclado: artistas que reciclan. Artistas, causas, filosofía, obras.
23- Proyecto objetos con material a reciclar: proyecto con alumnos de primaria.


La bibliotecaria, Silvina, preparó unos afiches sobre el tema que están en la cartelera de biblioteca y el primer descanso de la escalera.

Espero que se les ocurran otros temas a UDS.
Tienen que avisarme qué tema van a tratar porque no pueden repetirse los temas entre grupos. Voy anotando a medida que me lo digan. Si se les ocurre durante el fin de semana, me pueden mandar un mail.

Tarea : 
En grupos de a dos deberán investigar y presentar un informe que tendrán , primero, que exponer ante sus compañeros y , después,  ante los alumnos de los grados superiores de primaria o de secundaria. La presentación del trabajo debe ser cuidada, ordenada y apropiada.

!!!!!! Para 07/08 o 08/08 traigan material del tema que elijan para poder empezar a trabajar en clase!!!!!
Quiero verlos producir en clase. 
Fecha de presentación del primer borrador: 14-15/08 
Fecha de inicio de las exposiciones: 21/22/08 

4º Turno Tarde: 
Antunez et al: Nº 19; López et al : 11; Kirzner et al: Nº 4; Enriquez et al: 6; Olivera et al: 10; Doria , A : 22; Doria, et López: 18; Boismené et al: 5; Polo et al: 15; Mezza et al: 7; Costa et al:1; Herrera et al: Biocombustibles. 

Manden sms para determinar el tema a tratar. 
Traigan material al curso para empezar a redactar el informe.