lunes, 26 de noviembre de 2018
Invisibles documental Javier Bardén y Películas
Cartas a Nora, Coixet
Buenas Noches Ouma, León
Crimenes invisibles, Wenders
La voz de las piedras, Corcuera
Entre los muros
Edmond was a donkey
french roast
miércoles, 21 de noviembre de 2018
Guía de textos y modelo de preguntas de Antropología
ANTROPOLOGÍA
CULTURAL Profesora
Mariana I Couto
Guía de trabajo recuperatorio Diciembre –febrero 18/19
Tienen que realizar las lecturas que aparecen en las
entradas del blog y las fotocopias que trabajamos. Les voy a ir enumerando los
temas y las fechas de las entradas en el blog
1 º trimestre: Están
todos aprobados.
2º trimestre Cuidado
del medio ambiente: Proyecto de investigación y presentación sobre
temas a elección del Medio Ambiente. Deberán poder explicar el tema elegido.
Rigoberta Menchú. Prólogo (Entrada del 08/08/18)
Cantico Delle
Creature, San Francisco de Asís. Carta del indio piel roja al presidente de
EEUU. ( Entreda 13/08/18)
3º trimestre.
Teoría de la
evolución: Lamarck, Lyel y Darwin.
(04/09/18)
Tres facetas de la evolución, Stephen J Gould. (Fotocopia)
Proceso de hominización (06/09/18). Primatología: Jane
Goodall (17/09/18).Fotocopia Capítulo de libro Antropología cultural de Miller.
Ejemplos de preguntas
sobre los textos:
1-¿Qué es y qué no es
La teoría de la evolución según Gould? 2- ¿Qué nos enseñan sobre la cultura
humana los primates no humanos? 3- Enumerar y definir tres de las cinco pautas alimentarias. 4- Elegir y caracterizar alguno de los grupos de grandes simios.
5- Primeros homínidos: enumeración y caracterización. Enunciar la teoría que
explicaría el bipedismo.
Mitos y leyendas (13/09/18)Definición y características.
Relaciones de
parentesco: Cuadro. Familia: series de TV 60, 70, 80 y la actualidad.
Capítulo 1 y 2 de Un mundo feliz, Huxley. (Entrada 18/10/18).
El arte y la
antropología.
Plástica: Pintura: El Jardín de las delicias, el
Bosco. Visión y análisis de época, ideas subyacentes, EM y Humanismo en el
cuadro.
Literatura y
Antropología: Relación de larga data. Lectura de “El ilustre amor”, de
Manuel Mujica Laínez. Análisis del contexto histórico, social y cultural del
cuento.
La música y la
poesía. Concepto de Antropología Urbana. Lectura y análisis de “Yo vivo en
una ciudad” de Pedro y Pablo y “Noches de trenes sanmartín “de Mariano Blatt.
(20/11/18)
Películas:
1- Coco.
Halloween y el culto a los muertos en la sociedad mexicana y norteamericana. (
6y 9/11/18).
2- “También la lluvia” TP (09/11/18).
PROGRAMA
PROGRAMA
Asignatura: Antropología
cultural
Curso: 4º A TM
y TT
Profesor:
Mariana Inés Couto
Año: 2018
1º
Trimestre
Unidad Nº
1 Introducción.
Concepto de antropología. Alteridad y la
pregunta antropológica. Alteridad en clave de diferencia, diversidad,
desigualdad, universalidad, particularidad, naturaleza, cultura. El
descubrimiento de América La antropología dentro de las ciencias
sociales: Objeto, metodología. Antropología biológica- Antropología
social y cultural: similitudes y diferencias.. El concepto
de Salvaje-bárbaro y civilizado. Relación con las ideas de los
escritores románticos americanos: el concepto de civilización y barbarie en
Argentina desde el siglo XIX hasta nuestros días.
La antropología y el concepto de cultura:
Polisemia del término. La construcción del concepto de cultura a lo largo de la
historia.
Unidad Nº 2 La construcción del otro
Procesos de la conformación de la
identidad étnica en América latina:
Un problema antropológico americano: la construcción de la otredad: América
y Europa en la época de la conquista. Los pueblos de América: América andina,
Mesoamérica, Grupos étnicos en la Argentina (caso El Potrillo: un pueblo
wichi).
Relación transversal con la asignatura
Lengua y Literatura de 4º año A TM
Webquest sobre pueblos originarios en la
Argentina. Trabajo de investigación y recreación estética: Investigación sobre
un pueblo originario de Argentina y reelaboración expresiva y/o artística de la
información.
Trabajo de campo: Estereotipos femeninos y
masculinos. Debate sobre estereotipos. Lectura de artículos periodísticos de
todo el mundo.
2º Trimestre
TP
conmemoración a la Pachamama: Ritual ancestral (Rita Segato y Silva Rivera
Cusicanqui, videos Canal Encuentro)
Cuidado y protección del medioambiente. Trabajos de investigación, preparación de
clases y herramientas didácticas.
Unidad Nº 3 La construcción del otro por
la diversidad:
El proceso de Hominización: Los primates y los hombres. Aspectos
biológicos y culturales. El origen del hombre: Teoría evolucionista
y creacionista. mitos de creación.
Características fundamentales del linaje homo: locomoción, bipedismo, dieta.
Clasificación tradicional y aportes recientes al concepto de raza.
.
Unidad Nº 4 La construcción del otro por la desigualdad.
La socio biología: Aproximación a la diversidad humana:
Sistemas de parentesco (familia nuclear y extensa), el tabú del incesto. Sobre
la naturaleza de la " naturaleza humana”.
TP
sobre series televisivas y películas: diversos sistemas de parentesco. TP sobre
las series Hechizada, Casados con hijos, Los locos Addams y Modern Family.
Película
Coco de Lee Unkrich, El día de todos los muertos. El día de todos los santos.
Halloween.
Película: También la lluvia, Iciar Bollain. La conquista y el neocolonialismo. La guerra del agua en
Bolivia. Las privatizaciones de empresas estatales. La situación actual de los
aborígenes.
Las artes y la antropología: La plástica: El jardín de las
delicias , Il Bosco. La Literatura: El ilustre amor, Manuel Mujica Laínez. La
música y la poesía. Antropología urbana. Yo vivo en una ciudad, Pedro y Pablo y
Noche de trenes San Martin, Mariano Blatt.
A lo largo de la cursada y como trabajos independientes.
Se irán trabajando a lo largo del año. Existe una lista de temas y
artículos a tratar que puedan verse incrementados por hechos que les interesen
a los estudiantes o situaciones nacionales o internacionales que surjan.
Planteo de casos: Introducción al estudio antropológico a partir del estudio de
casos.
1- Video
TED Amamanda Adichie: El peligro de una sola historia. Temas: dominación
cultural y colonialismo. Los prejuicios y los estereotipos.
2- Diversidad
cultural, globalización y medios de comunicación: estudio del caso de Bután y
la aparición tardía en 1999 de la televisión. Cambios culturales.
3- El
caso María Cash a la luz de la antropología forense, noticia
periodística.(Cronista Comercial, Perfil, Infobae)
4- Las
selfies como fenómeno antropológico.TP de investigación y reflexión sobre una
práctica cotidiana.
5- La
pregunta antropológica: 1- Los grupos humanos paleolíticos: relación de la
bibliografía con la película Los croods , una aventura
prehistórica; 2- el viaje: fragmento de Literator V ,
Link, Daniel y Lectura de Seda, Alessandro Baricco (
Cap. 1 al 10, 12 al 17 y el 22). 4ª A.
6- Claude
Levi Strauss y el estructuralismo: culturas ágrafas, mitos, parentesco y tabú
del incesto. (Documental canal Encuentro).
7- Lectura
marxista del comic norteamericano: Para leer al Pato Donald, Dorfmann- Mattelart.
(Clase especial dada por un alumno de 5ª año) 4º A.
8- . Mitos y leyendas: Mitos de creación:
El mito de Perséfone. La leyenda del lobizón. La leyenda del chajá. Origen del
término.
9- Halloween y el culto de los muertos.
10- Las artes y la antropología.
Glosario antropológico: aguayo. Burqa. Scars- Cicatrices (ritos de iniciación y
tatuajes). Tatuajes Apartheid. Aldea Global. Conventillo .Biko,. Peter
Gabriel. Cosmogonía-Teogonía. Pedagogía
de la crueldad. Y otras que vayan surgiendo. Fútbol, moda, el cuerpo, a la luz de la antropología. Proverbios
y aforismos.
Bibliografía obligatoria
General:
Lischetti,
M, Antropología, (Compilación) Buenos Aires, Eudeba, 2004.
Antropología,
Guía de estudios, Programa UBA XXI, UBA, Eudeba, 2004.
Boivin,M;
Rosato, A; Arribas, V Constructores de la otredad, Una introducción
a la sociología Social y cultural, Buenos Aires, Eudeba, 2007.
Específica
Todorov,
T, La conquista de América, el problema del otro: Siglo XXI
Editores, Buenos Aires, 2008.
Mead, M:
Adolescencia y cultura en Samoa (1971) Ed Paidós. (Selección)
Eliade, M
El mito del eterno retorno, Buenos Aires, EMECE, 2001.
Eliade, M
Mito y realidad, Barcelona, Ed Labor, 1992.
Baricco,
A, Seda, Anagrama, Buenos Aires 1997
Pautas para la promoción
de la asignatura:
Para
la aprobación de la asignatura deberán leer toda la bibliografía del trimestre
y poder establecer relaciones entre los textos y los temas.
Toda
la bibliografía está subida al blog de la cátedra ( eagbprodmic.blogspot.com)
Guía de ejercicios y contenidos mínimos de Lengua y Literatura 3ª año
LENGUA
Y LITERATURA 3ª A
Profesora
: Mariana Couto
Cuadernillo
de ejercicios diciembre 2018
Aplicar
conocimientos de coherencia y cohesión para mejorar este texto.
“Ahora
estoy en cuarto año, aunque mi papá es calvo y trabaja en una oficina Mi padre tiene
una oficina muy amplia y soleada. Yo cursé primero y segundo en Misiones y mi
madre trabaja en un supermercado. Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía
veinte años. Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y
yo. Estoy terminando la secundaria, pero mi hermana estudia en el
UBA. Yo tengo quince años.”
Establecer
el circuito de la comunicación del
texto anterior una vez restablecido el orden.
Acentuar según
corresponda.
No
sabia cuanto le costaria el regalo de el, mas eso no era demasiado importante
ahora.
¿Te
dejo la taza de te en el brazo del sillon junto al baul? Difícilmente
probaras algo mas delicioso.
El
joven dio el examen con optimos resultados.
Si,
si podes, avisame a que hora vas a venir asi te preparo un sandwich de jamon y queso.
Definir palabra
aguda. Dar dos ejemplos.
Dar la regla de
acentuación de graves. Dar dos ejemplos.
¿Qué es el “hiato?
Dar dos ejemplos.
Explica por que
llevan tilde o no las palabras subrayadas.
Subrayar la palabra
que no tenga diptongo
Aire-aéreo-ciudad-cuidar-
aurora
Prefijos de origen
griego y la tino: decir qué
significan y dar tres ejemplos de cada uno: homo-, seudo-, hipo- y tetra-,
infra-
Definir Queismo y
dequeísmo. Dar dos ejemplos de c/u.
Escribir dos
oraciones en las que se vea el uso correcto de “si no” y “sino”.
Responder: 1- Prueba de
reconocimiento del OD. Ejemplificar. 2- Definir FV. Dar dos tipos y
ejemplificar. 3- Dar dos ejemplos de diferentes tipos de OUI. 4- ¿Cómo
reconocemos los límites de las proposiciones subordinadas? Indicar para cada
caso.
5-
Dar la articulación de las PIS. 6- Dar un ejemplo de Proposición Concesiva y
analizarlo.
Conjugar
el verbo SATISFACER en todos los tiempos
de la 2` cadena. Marcar la irregularidad.
Enumerar
los tiempos de la 3` cadena de irregula ridad y dar un ejemplo de un verbo irregula r en dicha cadena. Marcar la
irregula ridad.
Completar con el
tiempo correcto
1-
Como (salir) temprano aquella mañana no (desayunar) bien. (Saber) que (comer)
temprano también por esa razón no nos (preocupar) demasiado. 2- Si (saber) ayer
que el partido no (jugar), no (apurarnos) con la comida. 3- Aunque (querer), no
(poder) hacerlo porque ya expiró el tiempo otorgado. 4- Nos (decir) que
(satisfacer) todas las necesidades de nuestros invitados porque (ser) gente muy
importante. (Deber) asimismo ocuparnos de que (caber) todos en el mismo hotel
para que no (sentirse) solos.
Analizar
sintácticamente
Aunque
quería que viniera temprano, no le dije nada para no apurarlo.
Cuando
veas que se levanta, avisame.
Hacelo
así como yo te indiqué y vas a ver que no te equivocás.
Como
no teníamos ninguna noticia de ella, decidimos llamarla al celular.
Para
que no tuviera que repetir la prueba otro día, le tomamos la evaluación que
todos harían al día siguiente en ese mismo momento.
Lo
que te dije, lo que realmente sucedió.
Nos
miramos un segundo y decidimos salir corriendo de inmediato.
-Lo
que viste fue lo que pasó- me repitió Cecilia en la
fiesta que hicieron los alumnos de 5º.
Textos no literarios:
1-
Caracterizar
el discurso político.
2-
Definir
y caracterizar la crónica televisiva.
3-
Enumerar
y ejemplificar cinco recursos de la explicación
4-
Enumerar
los diversos tipos de tramas textuales que pueden aparecer en la crónica periodística.
Literatura:
En cada caso dar el
nombre del autor de los textos referidos.
Responder
1- ¿A qué se dedica Montag?
En qué sentido es diferente del resto de sus compañeros?
2- Describir al sabueso
mecánico.
3- ¿Qué índices temporoespaciales aparecen en “Infierno Grande”? Nombrar tres.
4- ¿Qué elementos del cuento
“Emma Zunz” la emparentan con la crónica policial?
5-
Decir
Sí: ¿Por qué empaña el hombre el espejo?
6-
De
Chatelet a Bolívar. ¿Qué interpretación de la s
vistas en la teoría del cuento
fantástico describe mejor la situación. Justificar.
7-
Definir
soneto y caligrama.
LITERATURA:
1-
Escribir
una reseña critica (de 200 a
300 pala bras) sobre
---------------------------------------------------Utilizar, por lo menos 4
(cuatro) recursos propios de la
trama argumentativa. Subrayarlos en el texto y en notación marginal definirlos.
Utilizar también dos subjetivemas. Marcarlos. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2-
Poesía tradicional- poesía de vanguardia: diferencias. Tomar alguno de los
textos que aparecen abajo y trasformarlo en poesía de vanguardia.
3-
Marcar métrica, rima y recursos de estilo en los
sgtes fragmentos.
Un punto
imperceptible en el cielo amatista
Casi
menos que un punto, creación de mi vista.
(Baldomero
Fernández Moreno)
En el
corazón tenía
la espina de una pasión;
logré arrancármela un día
ya no siento el corazón.
(Antonio Machado)
la espina de una pasión;
logré arrancármela un día
ya no siento el corazón.
(Antonio Machado)
Cultivo
una rosa bla nca,
en julio como en enero,
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
(José Martí)
en julio como en enero,
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
(José Martí)
Aquel santo día en
Madrid,
José Luís Sanpedro.
Cuando
supe que mi astronave bordearía el planeta Tierra en su viaje de retorno al
nuestro, le sugerí al jefe de la expedición la conveniencia de aprovechar la
oportunidad para que yo pusiese al día nuestros conocimientos acerca del
sentimiento religioso en las zonas terrícolas más adelantadas. La última
investigación disponible databa de años atrás, a raíz del concilio ecuménico
que se esforzó por modernizar la Iglesia católica y, a la vista de
posteriores noticias, la situación había variado bastante por ciertas
reformas vaticanas susceptibles de afectar a nuestras intenciones expansivas
en la Tierra. Tratándose de catolicismo, y dada la excesiva densidad de la
contaminada atmósfera terrestre, que nos impide permanecer en ella más de un
día sin equipo adecuado, lo más razonable para mi proyecto era detener la
nave en la frontera gravitatoria sobre la vertical de España. Elegir este
país resultaba obvio por dos motivos. Primero, porque es bien conocido como máxima
encarnación nacional del catolicismo más acendrado y ortodoxo; hasta el punto
de que cuando el mencionado concilio recomendaba acabar con intolerancias
seculares, el Gobierno español de entonces seguía prohibiendo la libertad
religiosa alegando que todos los españoles son católicos de nacimiento y no
necesitan otra fe. Segundo, porque posteriormente se ha iniciado en el país
una transición política cuyas repercusiones sobre la religiosidad importa
conocer como dato para nuestra estrategia futura, pues, no es lo mismo
presentarse en la Tierra como colaboradores científicos que montar una
aparición mesiánica capaz de asegurar el control ideológico sobre mentes
propicias.
Lo
que convenció a mi jefe fue que para mis observaciones bastarían pocas horas,
pues nuestro acercamiento al planeta coincidía con el día santo de la semana,
allí llamado domingo, y el mero comportamiento de las masas
populares acudiendo a los templos y practicando el culto permitiría por sí
solo actualizar el índice de religiosidad. Así es como aquel domingo
terrestre emprendí mi regreso a la Tierra, esquivando los toscos satélites
artificiales que los atrasados terrícolas desparraman por su espacio como las
latas y botellas vacías de sus playas. ¡Bien ajeno estaba yo en aquellos
momentos a la sorpresa del cambio cuyas primicias informativas tengo el honor
de someter a nuestras autoridades mediante la presente Memoria?
La
verdad es que mi primera impresión, sobrevolando ya la capital, fue más bien
confirmar lo que sabíamos, es decir, la intensa religiosidad colectiva, pues
mis sensores psicosociales captaban fuertes ondas convergentes orientadas
hacia un punto concreto de la ciudad. Hacia esa orientación atendían las
mentes ciudadanas en su mayoría, bien meditando sobre el culto, bien preparándose
con la lectura de Prensa especializada o cambiando impresiones sobre los
actos del santo día. Ya veía yo a los más impacientes empezando a provocar
embotellamientos en las calles conducentes al foco de convergencia, sin duda
el templo principal. Desde los barrios más lejanos acudían arroyuelos humanos
a sumarse en las bocas del metro o llenando autobuses y coches particulares.
La creciente ionización psicológica del ambiente daba a entender que se
acercaba la hora y para mí no podía existir duda de que aquellas masas,
olvidando toda otra preocupación en su día sagrado, no podían concentrarse
más que para una sola cosa: la celebración del culto nacional.
|
- Extraer dos pa
- Primer párrafo: Extraer tres sustantivos
comunes, dos abstractos, dos adjetivos calificativos, un adjetivo numeral,
adjetivo posesivo, un adverbio, dos proposiciones, dos pronombres de
distinto tipo, una conjunción o nexo coordinante y dar c
- Buscar un
fragmento en discurso indirecto y pasarlo al directo.
- Responder sobre
el re
Programa
de Lengua y Literatura
2018
Tercer
año “A”
Profesora:
Mariana Inés Couto
Bibliografía
básica:
Prácticas del lenguaje. Activados 3. Puerto de Palos.
Primer
trimestre
Unidad
N°1 El género
narrativo: Cuento. Tipos
El relato
realista: realidad y ficción. Recursos de verosimilización. El marco
histórico. El narrador. La biografía: fuentes, la responsabilidad del biógrafo.
El viaje iniciático. El tiempo en el relato: El orden de los hechos. El ritmo
del relato. Los tiempos verbales: correlación. Verbos, modos verbales, los
verboides. Las frases Verbales. Verbos regulares e irregulares: cadenas de
irregularidad. Normativa: ortografía en la conjugación verbal. Tildación
general. Tildación de pronombres y usos
del punto y de la coma. Discurso directo e indirecto: Correlaciones verbales. Composición
de palabras: Prefijos latinos y griegos, afijos. Familia de palabras y campo
semántico.
Bibliografía
realista: “Infierno grande”, Guillermo Martínez; “A la deriva”,
Horacio Quiroga;, Paula Bombara; “El ilustre amor”, M Mujica Laínez, Che. Ernesto Guevara una leyenda del siglo
XX( frrag). Diarios de motocicleta.
Nota de un viaje por América Latina (frag).) Diarios de Adán y Eva, Mark Twain.
( Completa) Textualidad y Paratextualidad
Unidad Nº
2: El cuento
fantástico: (Capítulo 7 del libro)
Tipos, características y temas recurrentes. El modo fantasy y
la zona paraxial. La monografía y el informe. La cita bibliográfica y el
paratexto. Gramática oracional. Construcciones sustantivas, adjetivas y
adverbiales. Modificadores. Concordancia.
Bibliografía
fantástica: Los pasajes en los cuentos de Cortázar una lectura
ampliada; Notas sobre el fantástico, Joan Bassa y Ramón Freixas; Museo activo:
¿Qué ves cuando me ves?; Continuidad de los parques”, “La noche boca arriba” y “La
sentencia WU Cheng”, entre otros.
Segundo
Trimestre
Unidad N°
3 (Capítulo 2 del libro)El policial: Origen y características del
género policial. La estructura del policial clásico. El lugar del lector. El
policial negro. La crónica: noticias y crónicas. Las tramas textuales de la crónica. La crónica
televisiva. Cohesión y coherencia: unidades y la cohesión léxica (sinónimos,
hiponimos, hiperónimos, palabra gralizadora, campos semánticos, repetición). Usos
de la coma.
Bibliografía
de la Unidad: “El robo del millón de dólares en bonos”, Agatha
Christie; “En defensa propia”, Rodolfo Walsh; “Emma Zunz”, Jorge Luis Borges; “Tres
portugueses debajo de un paraguas”, Rodolfo Walsh; Crónica de una muerte anunciada, GGarcía Márquez
.El robo del siglo, Infobae( frag) ; Messi hizo lo que el mundo estaba
esperando, Víctor Hugo Morales, El gráfico (frag); ideaología del telediario,
Ignacio Ramonet, , La tiranía de la comunicación (frag)
Unidad N°
4 (Capítulo 3 del libro)La novela: la novela de ciencia ficción:
origen y característica. La utopía, distopía y ucronía La identidad y la
desigualdad. Las características del
texto de divulgación científica y su función en la sociedad. La trama
explicativa: características y recursos. La oración compuesta: nexos El
pronombre: clasificación y funciones. Recursos de cohesión y coherencia.
Bibliografía
de la Unidad: Artículos: Ciencia
ficción, un punto de vista personal, Carl Sagan (frag); La breve historia del mundo, S Hawkins (frag);
Zona de influencia , Pablo de Santis;
Museo activo: el futuro
llegó hace rato; Capítulo O: la trama del lenguaje, la gramática y los géneros
literarios, Obras completas: Un mundo feliz, de Aldous Huxley (Algunos
capítulos). Selección de la cátedra. Fahrenheit
451. (completa) Odisea espacial 2001, Clarke (Selección del libro).
Tercer
trimestre
Unidad N°
5 (Capítulo 4º del libro)Los textos periodísticos de opinión: Nota y
editorial. La trama argumentativa: características y recursos. Objetividad y
subjetividad. Uso de los “Se”. Homófonos. Casos de especiales de concordancia
Unidad N°
6 (Capítulo 5del libro) La poesía: elementos formales de la poesía. Recursos
fónicos, semánticos y sintácticos. La voz femenina en la poesía
latinoamericana. Poesía clásica y poesía
de vanguardia. Taller de escritura. Gramática oracional: La subordinación: PIS.
Pronombres del segundo tipo.
Unidad N°
7 : (Capítulo 6 del libro)El texto
dramático: nivel primario y secundario. La estructura. Breve
historia del teatro. La reseña de espectáculos: estructura y circulación. La
entrevista: tipos y estructura. Gramática: Modificadores del sustantivo y
verbo. Queísmo- dequeísmo
Bibliografía
de la Unidad: Los árboles mueren de pie,
Alejandro Casona; El gran arte de la simulación; The Truman Show o una vuelta
de tuerca; Adrian Distefano y Bianca Milesi, dos actores en pie. Apuntes sobre
la crítica social en el teatro de Alejandro Casona, Raquel Lebredo (frag) Museo
activo: larga vida al teatro. Decir Sí, Griselda Gambaro. Entremés del mancebo que casó con mujer brava,
A Casona. Filmes: Reelaboración cinematográfica de las obras. Uso de los tiempos verbales. Si no/ sino. La fotonovela.
Para la
aprobación de la asignatura el alumno deberá aprobar el 70% de los contenidos.
Las evaluaciones tendrán carácter escrito pero pueden complementarse con
evaluación oral.
El
objetivo de sintaxis se evaluará COMPLETO en una evaluación general, no por
trimestres.
Los
alumnos deberán traer la guía de ejercitación al momento de iniciarse el
período de orientación. Cuando comience el período de evaluación deberá ser
entregada COMPLETA acompañada de la carpeta de la asignatura (También COMPLETA).
Obtendrán una calificación por dicha presentación.
El libro
de texto es material OBLIGATORIO de lectura. Se evaluará la teoría que allí
aparece más lo agregado por el docente en sus clases, material que debe
aparecer en la carpeta.
Noviembre, 2018
martes, 20 de noviembre de 2018
Antropolgía urbana
Antropología Cultural,
Antropología urbana
La música y los poemas,
una lectura antropológica
La ciudad y los poetas
1-Leer ambos poemas y responder
1-Leer ambos poemas y responder
1-
¿Qué relación se plantea entre el Yo lírico y la
ciudad?
2-
¿A qué ciudad se refiere? Mostrar los indicios
de lugar
3-
¿Cuándo fueron escritos estos poemas según los
indicios de tiempo que aparecen en ellos?
4-
Caracterizar al yo lírico de cada poema.
Buscar datos sobre la producción tanto de Pedro y Pablo como
de Mariano Blatt. Buscar temáticas, información sobre su obra en Gral.
Elegir una canción actual que refleje el vínculo de un yo
lírico con la ciudad y caracterizarlo.
Letras de "Yo vivo en una ciudad", Pedro y Pablo
"Noche de trenes sanmartin" Mariano Blatt.
lunes, 12 de noviembre de 2018
La patria a cuadros.
http://www.tvpublica.com.ar/articulo/capitulo-4-un-episodio-de-fiebre-amarilla-en-buenos-aires/
Un episodio de fiebre amarilla
Un episodio de fiebre amarilla
viernes, 9 de noviembre de 2018
Película También la lluvia.
TRABAJO PRÁCTICO
SOBRE LA PELÍCULA “TAMBIÉN LA LLUVIA” para después de verla.
- 1- Realizar la ficha técnica.
- 2- Explicar el título. Imaginar qué otro título podría haber tenido la película. Justificar su elección.
- 3- Relato dentro del relato o relato enmarcado. Buscar ejemplos literarios de relatos enmarcados. Establecer el marco y el cuadro. Cine dentro del cine. Explicar por qué esta película corresponde a dicha categoría. Buscar otros ejemplos.
- 4- ¿Qué relación temática existe entre la historia realista y la de ficción en el film?
- 5- ¿Qué posición tiene el director de la película en el principio de la historia? ¿Se modifica a lo largo del relato?
- 6- ¿Qué contradicción se produce entre el personaje que hace de cacique y su rol en la “vida real”?
- 7- Observar elementos culturales tanto americanos como europeos que se planteen en la película? ( Lengua, rol de la mujer, vestimenta, alimentos, música, plástica, conformación de la familia, etc.) Observar si hay contraposición o no entre ellos.
- 8- Dirección: ¿Cuál es el tema de la película? ¿Qué quiso decir la directora con su planteo del tema? Algunos temas: Las multinacionales en AL, el Rol del Estado en los países americanos, la visión del europeo (español) respecto de la conquista, la religión como motor de la historia, la violencia física y cultural de la conquista, la violencia del poder económico, etc. Piensen UDS otros que surjan o que sugiera la película.
- 9- La película está basada en un hecho real. Buscar información y redactar un breve informe al respecto. ¿Con qué situaciones de Argentina podrían relacionar alguna de las problemáticas que plantea la película?
- 10- Afiche: Mirar el afiche y relacionar imágenes y texto. Ponderar la fuerza o no de la imagen.
la guerra del agua
La película
jueves, 8 de noviembre de 2018
Fundación Garrahan PARA DIFUNDIR ( Recicladores)
Queridos
amigos colaboradores:
Es
de suma importancia para el sostenimiento de Casa Garrahan que puedan seguir
colaborando con nuestra Fundación a través del Programa de Reciclado y Medio
ambiente.
Agradecemos
profundamente a quienes actualmente nos acompañan y a nuestros antiguos
colaboradores, los convocamos a que se reincorporen, ya que tenemos nuevas cantidades mínimas de retiros.
Recuerden
que pueden donar: papeles en desuso, tapitas plásticas, llaves de bronce,
latitas de aluminio aplastadas, cables de cobre o aluminio, placas
radiográficas, rezagos informáticos y motores.
Ver
detalle de los nuevos materiales que incorporamos este año:
Lic. Patricia Viviana Gavilán
Coordinadora
Programa de Reciclado y Medio Ambiente
Fundación Garrahan
Coordinadora
Programa de Reciclado y Medio Ambiente
Fundación Garrahan
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