LENGUA Y
LITERATURA 3ª A
Profesora :
Mariana Couto
Cuadernillo de
ejercicios diciembre 2016
Aplicar conocimientos de coherencia
y cohesión para mejorar este texto.
“Ahora estoy
en cuarto año, aunque mi papá es calvo y trabaja en una oficina Mi padre tiene
una oficina muy amplia y soleada. Yo cursé primero y segundo en Misiones y mi
madre trabaja en un supermercado. Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía
veinte años. Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y
yo. Estoy terminando la secundaria, pero mi hermana estudia en el
UBA. Yo tengo quince años.”
Establecer el
circuito de la comunicación del
texto anterior una vez restablecido el orden.
Acentuar según corresponda.
No sabia
cuanto le costaria el regalo de el , mas eso no era demasiado importante ahora.
¿Te dejo
la taza de te en el brazo del sillon junto al baul? Difícilmente
probaras algo mas delicioso.
El joven
dio el examen con optimos resultados.
Si, si
podes, avisame a que hora vas a venir asi te preparo un sandwich de jamon y queso.
Definir palabra aguda. Dar dos
ejemplos.
Dar la regla de acentuación de
graves. Dar dos ejemplos.
¿Qué es el “hiato? Dar dos
ejemplos.
Explica por que llevan tilde o no
las palabras subrayadas.
Subrayar la palabra que no tenga
diptongo
Aire-aéreo-ciudad-cuidar- aurora
Definir “homófonos” y dar cuatro
pares de ejemplos.
Prefijos de origen griego y latino: decir qué significan y dar tres ejemplos de
cada uno: homo-, seudo-, hipo- y tetra-, infra-
¿Cómo se clasifican
los lectos? Dar ejemplos de cada uno.
Responder: 1- Prueba de reconocimiento del
OD. Ejemplificar. 2- Definir FV. Dar dos tipos y ejemplificar. 3- Dar dos
ejemplos de diferentes tipos de OUI. 4- ¿Cómo reconocemos los límites de las
proposiciones subordinadas? Indicar para cada caso.
5- Dar la
articulación de las PIS. 6- Dar un ejemplo de PSAdv de lugar función aposición
de adverbio.
Conjugar
el verbo SATISFACER en todos los tiempos
de la 2` cadena. Marcar la irregularidad.
Enumerar
los tiempos de la 3` cadena de
irregularidad y dar un ejemplo de un
verbo irregular en dicha cadena.
Marcar la irregularidad.
Completar con el tiempo correcto
1- Como
(salir) temprano aquella mañana no (desayunar) bien. (Saber) que (comer)
temprano también por esa razón no nos (preocupar) demasiado. 2- Si (saber) ayer
que el partido no (jugar), no (apurarnos) con la comida. 3- Aunque (querer)m,
no (poder) hacerlo porque ya expiró el tiempo otorgado. 4- Nos (decir) que
(satisfacer) todas las necesidades de nuestros invitados porque (ser) gente muy
importante. (Deber) asimismo ocuparnos de que (caber) todos en el mismo hotel
para que no (sentirse) solos.
Analizar sintácticamente
Aunque
quería que viniera temprano, no le dije nada para no apurarlo.
Cuando
veas que se levanta, avisame.
Hacelo así
como yo te indiqué y vas a ver que no te equivocás.
Como no
teníamos ninguna noticia de ella, decidimos llamarla al celular.
Para que
no tuviera que repetir la prueba otro día, le tomamos la evaluación que todos
harían al día siguiente en ese mismo momento.
Lo que te
dije, lo que realmente sucedió.
Nos
miramos un segundo y decidimos salir corriendo de inmediato.
-Lo que
viste fue lo que pasó- me repitió Cecilia en la
fiesta que hicieron los alumnos de 5º.
Textos no literarios:
1- Diferencias entre publicidad y
propaganda.
2- Enumerar los diversos tipos de
tramas textuales que pueden aparecer en la
crónica periodística.
3- El humor gráfico: target.
Literatura:
En cada caso dar el nombre del
autor de los textos referidos.
Responder
1- ¿A qué se dedica Montag? En qué sentido
es diferente del resto de sus compañeros?
2- Describir al sabueso mecánico.
3- ¿Que tipo textual es el cuento “El
ilustre amor?
4- ¿Qué índices temporoespaciales aparecen en “Infierno Grande”? Nombrar tres.
5- ¿Qué elementos del cuento “Emma Zunz” la emparentan con la
crónica policial?
6- ¿Cómo reaccionan los padres de Eric y
Sheila ante el interrogatorio del
inspector?
7- ¿Cómo
se cumple, dentro de la obra, la premisa del doctor Ariel, que vale la pena incluir la
ficción en la vida para hacerla más aceptable?
8- Decir Sí: ¿Por qué empaña el hombre
el espejo?
9- De Chatelet a Bolívar. ¿Qué
interpretación de las vistas en la teoría del cuento fantástico describe mejor la
situación. Justificar.
10- Definir soneto o caligrama.
LITERATURA:
1- Escribir una reseña critica (de 200 a 300 palabras) sobre
---------------------------------------------------Utilizar, por lo menos 4
(cuatro) recursos propios de la
trama argumentativa. Subrayarlos en el texto y en notación marginal definirlos.
Utilizar también dos subjetivemas . Marcarlos. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2- Poesía
tradicional- poesía de vanguardia: diferencias. Tomar alguno de los textos que
aparecen abajo y trasformarlo en poesía de vanguardia.
3- Marcar métrica, rima y recursos de estilo en los sgtes
fragmentos.
Un punto imperceptible
en el cielo amatista
Casi menos que un
punto, creación de mi vista.
(Baldomero Fernández Moreno)
En el corazón tenía
la espina de una pasión;
logré arrancármela un día
ya no siento el corazón.
(Antonio Machado)
Cultivo una rosa blanca,
en julio como en enero,
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
(José Martí)
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Aquel santo día en Madrid, José Luís Sanpedro.
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- Extraer dos palabras agudas (con y sin tilde), dos graves (con
y sin tilde) y dos esdrújulas.
Justificar su tilde o falta de ella..
- Primer párrafo: Extraer tres sustantivos
comunes, dos abstractos, dos adjetivos calificativos, un adjetivo numeral,
adjetivo posesivo, un adverbio, dos proposiciones, dos pronombres de
distinto tipo, una conjunción o nexo coordinante y dar clase, dos conjunciones subordinantes
encabezadoras de proposiciones subordinadas. Extraer una PIA y una
subordinada adverbial del primer tipo.
- Buscar un fragmento en
discurso indirecto y pasarlo al directo.
- Responder sobre el relato: 1. ¿Qué narrador presenta? 2. ¿Qué tipo
de relato es? Justificar
respuesta. 3. ¿Cuál era el objetivo del narrador para detenerse en la Tierra? ¿De qué hipótesis de trabajo parte?
¿Confirma su hipótesis al finalizar la
visita? ¿Qué condicionamientos de la
comunicación influyeron en la
interpretación del mensaje? 4. ¿Qué crítica de la
sociedad española hace el autor
del cuento?
Los que ya saben que se llevan la materia, pueden imprimirla y comenzar a hacer la tarea.
