lunes, 22 de diciembre de 2014

Evaluación de Lengua de diciembre

Les dejo la evaluación de lengua de diciembre y las consignas de gramática para que puedan practicar. En febrero va a haber otro texto pero las consignas serán parecidas. A esta evaluación tienen que agregarle la parte de Literatura ( narrativa, lírica y teatro) .

Nombre                                  Fecha:
Lengua y literatura. Diciembre 2014
EL GATO - Hector A. Murena
¿Cuánto tiempo llevaba encerrado?
La mañana de mayo velada por la neblina en que había ocurrido aquello le resultaba tan irreal como el día de su nacimiento, ese hecho acaso más cierto que ninguno, pero que sólo atinamos a recordar como una increíble idea. Cuando descubrió, de improviso, el dominio secreto e impresionante que el otro ejercía sobre ella, se decidió a hacerlo. Se dijo que quizás iba a obrar en nombre de ella, para librarla de una seducción inútil y envilecedora. Sin embargo, pensaba en sí mismo, seguía un camino iniciado mucho antes. Y aquella mañana, al salir de esa casa, después que todo hubo ocurrido, vio que el viento había expulsado la neblina, y, al levantar la vista ante la claridad enceguecedora, observó en el cielo una nube negra que parecía una enorme araña huyendo por un campo de nieve. Pero lo que nunca olvidaría era que a partir de ese momento el gato del otro, ese gato del que su dueño se había jactado de que jamás lo abandonaría, empezó a seguirlo, con cierta indiferencia, con paciencia casi ante sus intentos iniciales por ahuyentarlo, hasta que se convirtió en su sombra.
Encontró esa pensionucha, no demasiado sucia ni incómoda, pues aún se preocupaba por ello. El gato era grande y musculoso, de pelaje gris, en partes de un blanco sucio. Causaba la sensación de un dios viejo y degradado, pero que no ha perdido toda la fuerza para hacer daño a los hombres; no les gustó, lo miraron con repugnancia y temor, y, con la autorización de su accidental amo, lo echaron. Al día siguiente, cuando regresó a su habitación, encontró al gato instalado allí; sentado en el sillón, levantó apenas la cabeza, lo miró y siguió dormitando. Lo echaron por segunda vez, y volvió a meterse en la casa, en la pieza, sin que nadie supiera cómo. Así ganó la partida, porque desde entonces la dueña de la pensión y sus acólitos renunciaron a la lucha.
¿Se concibe que un gato influya sobre la vida de un hombre, que consiga modificarla?
Al principio él salía mucho; los largos hábitos de una vida regalada hacían que aquella habitación, con su lamparita de luz amarillenta y débil, que dejaba en la sombra muchos rincones, con sus muebles sorprendentemente feos y desvencijados si se los miraba bien, con las paredes cubiertas por un papel listeado de colores chillones, le resultaba poco tolerable. Salía y volvía más inquieto; andaba por las calles, andaba, esperando que el mundo le devolviera una paz ya prohibida. El gato no salía nunca. Una tarde que él estaba apurado por cambiarse y presenció desde la puerta cómo limpiaba la habitación la sirvienta, comprobó que ni siquiera en ese momento dejaba la pieza: a medida que la mujer avanzaba con su trapo y su plumero, se iba desplazando hasta que se instalaba en un lugar definitivamente limpio; raras veces había descuidos, y entonces la sirvienta soltaba un chistido suave, de advertencia, no de amenaza, y el animal se movía. ¿Se resistía a salir por miedo de que aprovecharan la ocasión para echarlo de nuevo o era un simple reflejo de su instinto de comodidad? Fuera lo que fuese, él decidió imitarlo, aunque para forjarse una especie de sabiduría con lo que en el animal era miedo o molicie.
En su plan figuraba privarse primero de las salidas matutinas y luego también de las de la tarde; y, pese a que al principio le costó ciertos accesos de sorda nerviosidad habituarse a los encierros, logró cumplirlo. Leía un librito de tapas negras que había llevado en el bolsillo; pero también se paseaba durante horas por la pieza, esperando la noche, la salida. El gato apenas si lo miraba; al parecer tenía suficiente con dormir, comer y lamerse con su rápida lengua. Una noche muy fría, sin embargo, le dio pereza vestirse y no salió; se durmió enseguida. Y a partir de ese momento todo le resultó sumamente fácil, como si hubiese llegado a una cumbre desde la que no tenía más que descender. Las persianas de su cuarto sólo se abrieron para recibir la comida; su boca, casi únicamente para comer. La barba le creció, y al cabo puso también fin a las caminatas por la habitación.
Tirado por lo común en la cama, mucho más gordo, entró en un período de singular beatitud. Tenía la vista casi siempre fija en las polvorientas rosetas de yeso que ornaban el cielo raso, pero no las distinguía, porque su necesidad de ver quedaba satisfecha con los cotidianos diez minutos de observación de las tapas del libro. Como si se hubieran despertado en él nuevas facultades, los reflejos de la luz amarillenta de la bombita sobre esas tapas negras le hacían ver sombras tan complejas, matices tan sutiles, que ese solo objeto real bastaba para saturarlo, para sumirlo en una especie de hipnotismo. También su olfato debía haber crecido, pues los más leves olores se levantaban como grandes fantasmas y lo envolvían, lo hacían imaginar vastos bosques violáceos, el sonido de las olas contra las rocas. Sin saber por qué comenzó a poder contemplar agradables imágenes: la luz de la lamparita -eternamente encendida- menguaba hasta desvanecerse, y, flotando en los aires, aparecían mujeres cubiertas por largas vestimentas, de rostro color sangre o verde pálido, caballos de piel intensamente celeste...
El gato, entretanto, seguía tranquilo en su sillón.
Un día oyó frente a su puerta voces de mujeres. Aunque se esforzó, no pudo entender qué decían, pero los tonos le bastaron. Fue como si tuviera una enorme barriga fofa y le clavaran en ella un palo, y sintiera el estímulo, pero tan remoto, pese a ser sumamente intenso, que comprendiese que iba a tardar muchas horas antes de poder reaccionar. Porque una de las voces correspondía a la dueña de la pensión, pero la otra era la de ella, que finalmente debía haberlo descubierto.
Se sentó en la cama. Deseaba hacer algo, y no podía.
Observó al gato: también él se había incorporado y miraba hacia la persiana, pero estaba muy sereno. Eso aumentó su sensación de impotencia.
Le latía el cuerpo entero, y las voces no paraban. Quería hacer algo. De pronto sintió en la cabeza una tensión tal que parecía que cuando cesara él iba a deshacerse, a disolverse.
Entonces abrió la boca, permaneció un instante sin saber qué buscaba con ese movimiento, y al fin maulló, agudamente, con infinita desesperación, maulló.
1.      Clasificar el texto según su género y subgénero literario. Justificar respuesta. Hacer el cuadro de inicio de toda comprobación de lectura con el texto dado. Resumir , en no más de cinco renglones,  el relato.  
2.      Reemplazar las frases o palabras en negrita y cursiva por sinónimos o paráfrasis.
3.      Explicar por qué llevan tilde o no las palabras en minúscula encima de la línea del texto. (ocho) Transformar dos de ellas en sobreesdrújulas. Extraer dos monosílabos que pudieran tener un par diacrítico y explicar el significado- uso de c/u. Definir palabra aguda y dar la regla de acentuación de graves.
4.      Extraer del texto: a) dos sustantivos abstractos; b) dos nexos coordinantes; c) dos adverbios; d) Un verbo cuasirreflejo y uno reflejo puro. ; d) tres pronombres de diversa clase. Especificar su clase; e) dos frases verbales de distinto tipo; f) una cei; g) dos verbos copulativos con sus correspondientes PSO.
5.      Analizar sintácticamente las oraciones subrayadas.
6.      Explicar si los verbos subrayados y en negrita son regulares o no.  Decir en qué cadena son irregulares. Explicar la irregularidad.
7.      Transformar alguna oración en discurso indirecto en directo. Cuidar puntuación.

8.      Transformar el punto anterior en el diálogo de una obra teatral. 



Buenas vacaciones!!! Nos vemos a la vuelta, 
Mariana

viernes, 28 de noviembre de 2014

Ultima fotonovela!!!!

Creada por: Resek, Lerena, Pena Blair y Lerena.
Decir Sí de Griselda Gambaro
No puedo subirla ahora.
Cuando tenga tiempo, lo hago.
Gracias!!!
Como se dicen en portugués: "Custou, mas apareceu"
Mariana

Decir sÍ- fotonovela

Fotonovela creada por Calo, Koglot, Bisceglia y De Lazzari.
Por fin llegó!!!!!!
Hay que tener paciencia y todo llega!
Felicitaciones!
Ver en Slideshare: Decir Sí, Griselda Gambaro

viernes, 21 de noviembre de 2014

Otra fotonovela

Fotonovela creada por Favre, Luppi, Ortiz Goyburu, Evaristo y Weinberger.
Compartir en slideshare. Decir sí.
O...
Fotonovela

jueves, 20 de noviembre de 2014

viernes, 14 de noviembre de 2014

Tareas sobre Bodas de Sangre, Federico Garcia Lorca

ELEGIR UNA DE LAS SIGUIENTES TAREAS DE ESCRITURA. 

1-El filósofo Emmanuel Kant (1724-1804) en su libro Historia de la vida privada, escribe lo siguiente sobre el valor de  la casa para el ser humano.
“La casa, el domicilio, es el único bastión frente al horror de la nada, la noche y los oscuros orígenes; encierra entre sus muros todo lo que la humanidad ha ido acumulando pacientemente por los siglos de los siglos; se opone a la evasión, a la perdida, a la ausencia ya que organiza su propio orden interno, su sociabilidad y su pasión. Su libertad se despliega en lo estable, lo cerrado…”
Relacionar dicha frase con la pintura que hace Lorca de las casas. ( No menos de 15 renglones) Se puede tener en cuenta , también , la otra obra de Lorca conocida por UDS, La Casa de Bernarda Alba.

2- Los personajes son conocidos en el teatro por lo que hacen y por lo que los otros dicen de ellos. Crear un retrato de la Novia o del Novio teniendo en cuenta todos los datos que dan sobre ellos.

3-El duelo trágico entre Leonardo y el Novio no se presenta en escena.
Poniéndose en la posición del autor, crear dicha escena omitida (breve). Tener en cuenta que el diálogo debe de ser mínimo, con intervenciones significativas de cada personaje y algunas acotaciones o didascalias que se refieran a acciones o movimientos. Tener en cuenta que, cuando comienza la acción la Novia está con Leonardo y regresa al pueblo “teñida en sangre falda y cabellera”.


 4- La obra Bodas de sangre está inspirada en una crónica policial que Federico García Lorca leyó en un diario en 1928. Escribir la crónica policial que dé cuenta de la situación planteada en la obra. Respetar la estructura de la crónica policial (CF.  Emma Zunz) Puede optarse por un estilo serio, objetivo o por un estilo “amarillista” o sensacionalista con exageraciones, detalles marcados y juicios exaltados.

viernes, 7 de noviembre de 2014

FECHAS A RECORDAR

 14/11/2014 Comprobación de lectura de Bodas de sangre, Federico García Lorca. 
18/11/2014 Envío de la fotonovela por mail. 
Tutorial para armado de una fotonovela. 
fotonovela
fotonovela 2
21/11/2014 Ultima evaluación de sintaxis. 

Programa de contenidos priorizados

Escuela Argentina General Belgrano

Programa de contenidos priorizados

Asignatura: Lengua y Literatura

Curso 3º año A


Géneros discursivos:
1- No literarios: Géneros discursivos periodísticos: la noticia, la crónica, el texto de opinión. El instructivo. 
La reseña crítica: literaria  y cinematográfica.
2- Literarios:
Narrativo: Novela: características del género.
                El cuento: subgéneros  y características.
Poético: poesía tradicional y de vanguardia.
Dramático: teatro tradicional y de vanguardia.

Semántica y morfología: Clases de palabras. Sustantivo, adjetivo, verbo (regular e irregular), verboide,  adverbio, conjunciones. El pronombre.

Gramática oracional: sintaxis; oración bimembre, unimembre .Simple, y compuesta, compleja  por coordinación y subordinación. Cohesión, coherencia.-

Normativa: ortografía, tildación y puntuación. Queísmo y dequeísmo. Uso correcto de preposiciones.

Producción escrita: Textos de todos los géneros discursivos presntados con cohesión y coherencia, respetando signos de puntuación y ortografía. 


Bibliografía literaria (Textos leídos durante el presente ciclo lectivo)

viernes, 31 de octubre de 2014

REPRESENTACIÓN DEL ROMANCE

Los felicito por el entusiasmo que pusieron en la representación del Romance del Enamorado y la Muerte. 
La mayoría estuvo muuuuyyyy bien . !Lastima que tres personas se negaron a hacerlo!
!!Cuando recuerden mandarme las fotos , las subo!!

martes, 28 de octubre de 2014

teatro

Hoy tenemos la representación del Romance del enamorado y la muerte. Espero que se hayan divertido preparándola y que les quede claro que el romance es el metro popular español y es de fácil memorización. 
Hoy vamos a hacer, después, un TP de análisis de Entremés del mancebo que casó con mujer brava, de Alejandro Casona.


Mañana vamos a realizar la lectura de Decir Sí, de Griselda Gambaro. Es una obra dentro de la corriente literaria de vanguardia teatral. Con ella , luego del análisis en clase van a tener que hacer una fotonovela. Tienen ejemplos del trabajo de años anteriores. Busquen pero no COPIEN.


El 14/011/2014 va a ser la comprobación de lectura de Bodas de Sangre, de Federico García Lorca. Les dejo un enlace para leerla desde la computadora para aquellos que no tengan el libro. 
Bodas de sangre



miércoles, 22 de octubre de 2014

Teatro

Iniciamos ayer la unidad de teatro. 
Les dicté el romance del enamorado y la muerte y para el próximo martes tienen que representarlo en equipos por personajes. Aquella persona que se quede sin equipo- o aquel equipo de menos de cuatro, aprende igualmente su parte del poema porque miembros de otros o la propia docente se prestarán para acompañarlos.
Se agradecerá el interés en la puesta en escena: vestuario, escenografía, entonación, etc.
realicé una breve introducción al origen del teatro griego, vimos las características del anfiteatro y comentamos los autores representativos del período y sus obras. Pasamos al teatro en Roma y luego caracterizamos el teatro medieval.
Comenzamos con la lectura de Entremés del mancebo que casó con mujer brava 


de Alejandro Casona.
Haremos un TP con la misma.
Nos estamos viendo la próxima semana.
Disfruten el descanso por las previas!!!!!!!!!!

Dejo imágenes para que se inspiren!!!!!!

viernes, 17 de octubre de 2014

Semana del 14 al 17 de octubre

Esta semana estuvimos evaluando las vanguardias poéticas después de mucho trabajar en clase.
Hoy comenzamos con el último tema de gramática: las subordinadas adverbiales del 2º grupo. Tienen que trabajar con las páginas 167 ( ej 1-2-3) y 169 (ej 1-2-3) del libro. Lean la teoría lentamente mirando ejemplos y comiencen a repasar para la evaluación final que va a incluir todo lo visto durante el año.
El martes vamos a trabajar sobre estos ejercicios así que les pido que los hagan, los traigan a clase y anoten las dudas que se les presentan.

Por otro lado me gustaría que empezaran a buscar en sus casas o en internet la obra Teatral Bodas de Sangre de Federico García Lorca. Es un clásico así que puede estar en los hogares!!!!! La próxima semana pongo fecha de comprobación de lectura.

Nos vemos!!!!

Y los quiero , pero un poco más en silencio sería ideal!!!!!!!! ( No anden llorando por ahí )

miércoles, 8 de octubre de 2014

Gracias!!!!!

Gracias a todos por la fiesta del lunes!!! Realmente no sabía nada y fue una sorpresa.
Como soy medio torpe para expresar mis sentimientos, me llevó dos días poder hacerlo.
Me alegraron el día!
Gracias, Pili! Me encanta que estés con nosotros,
Mariana

Y la torta!!! Un espectáculo aparte!

viernes, 3 de octubre de 2014

Caligramas y cadáveres exquisitos

CALIGRAMA

Un caligrama (del francés calligramme) es un poema visual en el que las palabras "dibujan" o conforman un personaje, un animal, un paisaje o cualquier objeto imaginable.

 Debemos al poeta vanguandista Guillaume Apollinaire la moda de la creación de este tipo de poemas visuales en el siglo XX. La influencia de Apollinaire en la poesía posterior a 1918 supuso la creación de numerosos ejemplos de poemas visuales en diversas lenguas y culturas.














Cadáveres exquisitos pictóricos










martes, 30 de septiembre de 2014

POESÍA DE VANGUARDIA

Comenzamos la semana pasada con poesía. Primero vimos poemas tradicionales para poder entender qué rompe la vanguardia cuando rompe las estructuras poéticas. Escribimos romances noticieros, rompieron la estructura de algunos conocidos poemas tradicionales,  dísticos y algún caligrama.
Seguimos hoy leyendo la fotocopia de los poemas de vanguardia y vamos a empezar con Logonautas, unidad 7.
Tienen que traer el libro toda la semana para que podamos hacer todos los ejercicios.
Les dejo un link muy interesante sobre un poeta y periodista argentino, Oliverio Girondo, en un trabajo en el que participan Tom Luppo, León Gieco y Luis Gurevich.

Giro Hondo

Espero que lo disfruten!!!

viernes, 26 de septiembre de 2014

Tarea para el martes 30/09

TODOS los alumnos deben componer 2 (dos) poemas según pautas dadas en clase. El que esté ausente ese día debe enviarlo por mail al igual que el resto de los poemas realizados en clase.

DADO EL POCO ESTUDIO ,  EL POCO TRABAJO EN CLASE Y EL DESORDEN EN EL QUE TRABAJAN MUCHOS DE UDS.  ESTÁN CERRADAS LAS POSIBILIDADES DE TAREA EXTRA. 
 Alcanza y sobra con estudiar y hacer lo que damos en  clase. En tanto no haya un cambio de actitud en el alumnado, no SE ABRIRÁ NUEVAMENTE  dicha posibilidad .

domingo, 21 de septiembre de 2014

Felicidades para todos!!! Feliz primavera!! 


Ahora a lo que había prometido. El próximo viernes será la tan esperada evaluación de sintaxis!!!!! Acá van oraciones para quienes quieran practicar. Me las alcanzan antes del jueves en algún recreo para que pueda corregírselas. 

 1- Cuando veas lo que me compré, vas a salir corriendo a comprarte uno para vos. 2- Por llegar tarde a la reunión que se organizó en la escuela Alberdi, perdí el presentismo. 3- ¿Dónde lo pongo? Ponelo donde sea visible para que tu madre lo encuentre. 4- Lo que te dije el otro días es lo que realmente sucedió.5- Tenes que hacer las oraciones que subí al blog, alcanzármelas cuando puedas y el resultado de la evaluación del viernes será optimo. 


Nos hablamos , 
Mariana 

miércoles, 17 de septiembre de 2014

El cuento policial

Empezamos con los orales del cuento policial y observo algunos errores . Para enmendarlos antes de la evaluación les dejo la teoría que sigue , que será explicada en clase durante el día de hoy.

Edgar A Poe
El género policial se inicia en el año 1841, en que aparece “Los crímenes de la calle Morgue” de Edgar Allan Poe (1809-1849). La trilogía policial considerada el antecedente del género se completa con “La carta robada” y “El misterio de Marie Roget”. A Poe se debe también la creación del enigma “del cuarto cerrado“, estructura genérica a la que, posteriormente, Agatha Christie llevara al paroxismo: en un espacio cerrado, al que nadie puede acceder o del que nadie puede salir una vez dentro, se comete un delito –asesinato, generalmente-.
Agatha Christie
 La estructura confunde y, en la mayoría de los casos, obliga a la conclusión de que el enemigo se halla entre nosotros

Causas del surgimiento del Género
La aparición de relatos policiales se de a partir de las siguientes circunstancias:
1.   La pervivencia del conflicto entre lo racional y lo irracional que había planteado el S. XVIII. El interés por la investigación, la lógica y la deducción racional como sinónimo de inteligencia y de esclarecimiento verdadero.
2.   El auge de la novela de folletín, que respondía a los requerimientos de un nuevo público con un nuevo lenguaje y nuevos intereses: la burguesía. El suceso extraordinario era, para la burguesía, tema novelesco esencial.
3.   El surgimiento de la gran ciudad moderna, con sus grandes concentraciones demográficas que dan origen a la inseguridad, la angustia y el anonimato del hombre moderno, junto con las áreas marginales que se desarrollan a su lado.
4.   El auge de la prensa, especialmente, la sensacionalista  que destaca el interés por lo morboso y extraordinario como una forma de rescatar lo anónimo y ordinario de la vida cotidiano.
5.   La Revolución Industrial y la conciencia de la lucha de clases, que hacen del género policial el campo de desarrollo de una “antiepopeya del capitalismo”, con toda una temática nacida de la codicia económica, la primacía del dinero y el poder, y el prestigio de la propiedad privada.

6.   La organización institucional de la policía y de los cuerpos de seguridad y la aplicación de determinadas metodologías de investigación necesarias para su eficacia. Napoleón funda, en 1800, la Prefectura de Policía de París -la SURETE-, hasta entonces inexistente.


GK Chesterton


Arthur Conan Doyle

El policial negro o hardboiled

La novela negra  aparece en un EE.UU. prohibicionista y amenazado por la crisis económica. Por lo tanto, es realista y violenta. No escatima mostrar un mundo hostil y corrupto donde el abuso y el deterioro moral invaden a gobernantes y gobernados, incluyendo a la misma policía.
A sus autores les interesa denunciar y describir, con realismo, núcleos sociales en los que se presenta el crimen y rige la ley del más fuerte y donde el dinero determina las acciones de los hombres.
El Eje del Policial Negro es la acción, que relaciona al asesino con el detective. El conflicto principal será un crimen, que puede dar lugar a una serie de delitos. Este nuevo tipo de relato-acción responde a las necesidades impuestas por el cine, donde es imposible mostrar un desarrollo racional. Predomina la imagen, la acción.

Dashiel Hammet

Raymond Chandler

martes, 16 de septiembre de 2014

Oral de cuento policial

Hoy tenemos evaluación oral sobre cuento policial. A estudiar toda la teoría que aparece en el libro, reller los cuentos vistos ( hay links en entradas anteriores) y lo trabajado en clase. 
Espero muy buenos resultados!!
Mariana

martes, 9 de septiembre de 2014

Oraciones de repaso

Analizar para el miércoles 10/09
1- Lo que me dijiste el otro día fue muy doloroso.
Gesto adusto de la profesora Couto al pedir la tarea
2- Quienes lleguen temprano podrán disfrutar de un delicioso desayuno.
3- Descansó cuanto pudo pero no le alcanzaron las tres horas de siesta.

Para el viernes 12/09

1- Sentate donde puedas y , cuando vuelva, vemos qué lugar te asignamos.
2- Les llevaron la comida a los que están en el refugio.
3- Lo que más quiero en el mundo es la campera de egresados.
4- Tus padres se preguntaban dónde podrías estar.

miércoles, 3 de septiembre de 2014

Tres portugueses bajo un paraguas, R Walsh

Hoy leímos en clase este cuento de Walsh. La actividad consistíia en decir si pertenecía al policial de enigma o al negro y debían justificar la respuesta.
Les dejo un link para que puedan releerlo si necesitan.Cuento Walsh Rodolfo

Tarea para el viernes 05/09: ¿En qué medica la Serie HOUSE es heredera del policial de enigma de Arthur Conan Doyle?

El viernes -como lo prometí- les voy a leer Los Crímenes de la Calle Morgue, de Edgar Allan Poe. y también vamos a leer Emma Zunz de Jorge Luis Borges.
También les dejo link para este cuento, así ahorramos en fotocopias.
Emma Zunz, Jorge Luis Borges
Nos vemos,
Mariana

martes, 2 de septiembre de 2014

02/09/2014

Leemos el cuento En defensa Propia, de Rodolfo Walsh.

Revemos conceptos de policial negro y policial clásico.

jueves, 28 de agosto de 2014

viernes, 15 de agosto de 2014

Tarea para el 19/08

A imaginar . !!!!!!Vamos!!!!!


El día martes van a comenzar la tarea de escritura de Nocturno Hindú que había que hacer para antes del 22/08.
Deben elegir uno de esos momentos en la novela en los que se produce una elipsis e imaginar qué le habrá pasado al personaje. Intenten emular el estilo del autor en la medida de lo posible.
La escritura no puede tener menos de 10 (diez) renglones.
Respeten la ortografía y revisen la puntuación. 

El grito, Munch
Bueno!!!! No es para tanto!!!

viernes, 8 de agosto de 2014

TP sobre Jerga juvenil porteña

Minidiccionario juvenil porteño 2014


Les agradezco a los tres alumnos que participaron de la propuesta .
Para los que quieran seguir ahondando en el tema les dejo el siguiente link.
Jerga juvenil porteña
La hay de otros países también.
Existe un blog que denomina a esta jerga de "neolunfardo" , un término que me parece bastante atinado.

jueves, 7 de agosto de 2014

Actividad del 12/08

La actividad que estaba programada para el 12/08 es una actividad que vamos a realizar en clase dado que ese día ya tienen que entregar un TP sobre la historia de la  lengua.
TIENEN QUE TRAER EL LIBRO PAR PODER HACERLA..
Gracias,
Mariana

martes, 5 de agosto de 2014

Nocturno Hindú- Un primer trabajo

Espero que hayan leído la novela Nocturno Hindú porque es muy interesante, intrigante, y vamos a realizar varias actividades alrededor de ella. 
LA PRIMERA. ( Individual) Traer la tarea hecha a la clase del 12/08
Lean el siguiente fragmento de una reseña crítica sobre la obra. Presten especial atención a lo que aparece en negrita. Expliquen dos de las afirmaciones que realiza el crítico con ejemplos de la obra. No es necesario que sean textuales aunque eso ayudaría. 



Fernando Pessoa
 Nocturno Hindú (Notturno Indiano en italiano), de 1984, novela de indagación de la identidad, situada en la India, Tabucchi rechaza la fácil tentación del exotismo para centrarse en una existencia signada por el encuentro del protagonista con personajes que como anuncios indescifrables lo conmueven más intensamente que los extraños paisajes por los que se desplaza. La narración rodea las acciones con el vacío de las elisiones y los cortes como si cada interpretación de la otredad y de sus circunstancias constituyera una peligrosa cercanía al abismo de la indeterminación. El relato progresa asediado por fuerzas contrapuestas: el secreto, el fragmento, el dato vedado al conocimiento del lector, parecen tener funciones ambiguas, por una parte, contribuyen a la articulación del enigma y a la tensión del suspenso y, por otra, emergen en movimientos de desnovelización que atraviesan la escritura interfiriendo todo cierre que implique la repetición de una fórmula cristalizada.

Algunos de los puntos subrayados son fáciles; otros, difíciles pero rastreables. Pueden consultar con la docente si lo desean!!!!!


LA SEGUNDA (Por grupos  de 2 o 3 o en forma individual) Antes del 22/08
Tienen que sacar fotografías de los que sería un Nocturno Porteño. Algo significativo de las noches de Buenos Aires que ilustren qué personajes pueblan esta ciudad de noche. 

Se me ocurrió otra idea para esta actividad.  Para aquellos creativos: buscar o sacar una fotografía que refleje la sentencia de la obra" Desconfía de los fragmentos escogidos". Tienen que tomar una foto y hacer lo que hizo Christine con la suya del corredor: si ampliamos el marco , la foto quiere decir otra cosa. 

No hace falta que las impriman: pueden mandarlas al correo electrónico y yo subo, las que más me gusten,  al blog. 

LA TERCERA (Individual) Antes del 22/08

Llenar una de las elipsis que se produce en la novela: tomar algún momento, preferentemente durante el día.  y describir-escribir qué le sucede al personaje. La situación tienen que ser coherente con la parte del libro que eligieron. No debe tener menos de 10 (diez) líneas. Si pueden: Intenten seguir el estilo de Tabucchi!!!!!!!!
 Cuidar la ortografía y puntuación. 


miércoles, 16 de julio de 2014

El lunfardo

El lunfardo es una jerga argentina con términos traídos durante  la inmigración desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la primera guerra mundial. El pueblo humilde de Buenos Aires fue mezclando estos términos con otros de origen campesino, quechuismos y lusismos que corrían ya en el habla popular. El lunfardo puede ser considerado como el idioma del tango argentino.
Al ser propiedad del pueblo humilde, como carácter identificativo tiende al disimulo y al secreto(cf. origen carcelario del mismo). Utiliza determinadas tácticas para que ciertas palabras sean 'irreconocibles' fuera del círculo arrabalero: 1- Cambia palabras de acuerdo a asociaciones más o menos sutiles (el reloj es 'bobo' por la facilidad con que es robado, el revólver es 'bufoso' por el ruido que hace).
2-Otro mecanismo empleado consiste en hablar al revés ('gotán' por tango) o 3- utilizar voces extranjeras ('parola' del italiano por palabra, 'brema' del argot francés por naipe).
Algunos términos
Cucha - del italiano cuccia, casa del perro (mismo significado)
Gamba - del italiano gamba, pierna
Laburá - del lombardo "ndà a laurà
Zeneize - del genovés zeneize (palabra dialectal para definir el genovés)
Pibe / Piba - del genovés pivetto, derivado del italiano pivello (mismo signficado)
Bondi: del portugués bonde , del inglés “bond”( billete o pasaje) signifs. tranvía.
Achancharse: volverse pesado. Volverse perezoso.Hacer como el chancho y no overse demasiado. 
 Cheto, Concheto/a/s: del genovés sciucetto ("delator").
Dicho de una persona,que ostentosamente pertenece o simula pertenecer a una clase social pudiente.

Cana

Policía. Es palabra lunfarda de etimología discutida. La palabra lunfarda «cana» parece ser la abreviación de «canario», palabra ya usada en España desde el s. XVI por lo menos (Cervantes la menciona con el significado del cantor, ‘delator o confidente de la policía’), otros suponen que la etimología se encuentra en la palabra francesa canne (‘caña, bastón’), por metonimia del bastón que usan los policías.
Quizás podría provenir del portugués encanado, es decir, ‘preso en una jaula hecha de canas (cañas)’. De hecho el término «cana» es utilizado con idéntico significado en Brasil y otros países latinoamericanos. Antes era muy empleada por los tangueros en sus letras y hoy es de uso frecuente entre toda la población.

Chamuyar

1- Uso de palabras en forma agradable y convincente usando la mentira y la confusión para lograr alguna meta a costa ajena (por ejemplo realizar un fraude o conseguir un favor o impunidad) o impresionar al interlocutor. 2- Acción de convencer o hablar de amores a la pareja.Proviene del verbo gitano-español (caló) chamullar donde significa hablar en voz baja. Por extensión: hablar, en particular charlatanear, hablar mezclando mentiras y verdades, para lograr un objetivo. Muy utilizado para excusarse ante situaciones donde peligra algún interés. Ej: llegar tarde al trabajo, cruzar en rojo un semáforo, salir con los amigos sin que se entere la novia/esposa, no dar dinero a un amigo, perder algo encargado con urgencia

. Sinónimos: «versear», «espiche». incluso «guitarrear» o «charanguear».

TAREA POR UN DIEZ


CONFECCIONAR UN MINIDICCIONARIO DE 20-25 TÉRMINOS O FRASES  DE USO COTIDIANO HOY QUE REMITAN A LA JERGA JUVENIL PORTEÑA- O SEA LO QUE UDS O ALGUNOS DE UDS HABLAN. PONGAN EN JUEGO LA CREATIVIDAD. CONSTRUYANLO COMO UN DICCIONARIO- EN ORDEN ALFABÉTICO, CON ABREVIATURAS, Y ETIMOLOGÍA DE SER POSIBLE.
LES DOY TRES FRASES QUE A MÍ ME ENCANTAN Y SERÍA FANTÁSTICO QUE PUDIERAN ENCONTRAR SU ORIGEN:

1- DE GARPE
2- AL TOQUE
3- ESTÁS VENIDA

y BUENAS VACACIONES!!!!!!!!!!


domingo, 29 de junio de 2014

Comenzamos el estudio sinconico y diacrónico de la lengua:

Diacronia: estudio a través del tiempo
Sincronía: estudio de la lengua en un determinado momento, en simultáneo.

Tarea para el miércoles: preguntar en casa, a padres y abuelos, qué palabras  o frases usaban cuando tenían tu edad. 
Vamos a trabajar palabras y frases en el cronolecto adolescente de diversas épocas. 
Hacelo, puede ser divertido. Alguna palabras se siguen usando pero con otro sentido.

Tarea de traduccción : PARA LOS CONSTANTES TRABAJADORES. POR OTRO DIEZ. 

TRADUCIR AL ESPAÑOL DE HOY, CRONOLECTO ADOLESCENTE, REGISTRO INFORMAL, SIN PALABRAS GROSERAS EL SIGUIENTE FRAGMENTO DE
Hacer click en el link.

Lazarillo de tormes : el primer párrafo del tratado primero, desde "Pues.... hasta río. "

C ronograma de lecturas. mes de julio


PRIMER LIBRO: }
 Diarios de Adán y Eva, Mark Twain. 

Comprobación de lectura: 15/07/2014
 Este es un libro corto, muy gracioso del escritor norteamericano. De fácil acceso y de posible lectura desde INTERNET desde los links que aparecen abajo. 

Nocturno Hindu, Antonio Tabucchi. 
Comprobación de lectura: 08/08/2014

Un libro extraño, sobre un escurridizo personaje narrador y un amigo perdido... en la India. 

No se consigue fácilmente copia de este texto , pero dejo uno fotocopia en La Copié , la fotocopiadora de Monroe, al lado del Comercial. También pueden pedirla a los alumnos que están en 4|, el año pasado lo leímos. 
Si encuentro copia on line, les subo el link. 

Link para el primer libro
1- 
2- 

jueves, 19 de junio de 2014

Ejercicio de verbos

El viernes 27/06 vamos a hacer otro ejercicio con nota. 
El temario es el siguiente: 
1- Uso de tiempo correcto de los verbos ( Libro pag. de 263a 267) y de la carpeta.
2- Construcciones de verboides: análisis y ejemplos. ( pag 50-51-52- 205-206)
3- Participios de doble forma y participios irregulares y verbos defectivos.  Carpeta. 
La profesora Couto de infante feliz con el resultado favorable de los ejercicios. 

Tarea para el 24/06

Analizar las siguientes oraciones

1- Al abrir la puerta, se cayó el estante. 2- Me miraba asombrada por mis palabras. 3- Estudiando día a día, van incorporando la teoría.

POR UN DIEZ

PARA AQUEL QUE DESEE EL DESAFÍO Y UN DIEZ, VA LA CONSIGNA.

ESCRIBIR UN TEXTO CON SENTIDO EN EL QUE APAREZCAN:
A- OUI.
 B-OBC.
C- CEI.
D-VERBO IRREGULAR EN UN TIEMPO EN EL QUE MANIFIESTE LA IRREGULARIDAD.
E- UN PARTICIPIO DE DOBLE FORMA.

Federico García Lorca

viernes, 13 de junio de 2014

Semana del 9 al 13 de junio

Seguimos trabajando con verbos: tanto la conjugación regular como la irregular.
Estudiamos el uso de los tiempos y las correlaciones temporales.
Tuvimos un brevísimo ejercicio de ortografía y , hoy, comenzamos con Construcciones endocéntricas verboidales. Les pido que presten atenciòn, hagan el esfuerzo y LA TAREA.
Para el martes 17/06
Ejercicio Nº 1 página 51. Para poder hacerlo deben releer la teoría de frases verbales.
También deben traer el cartel con el origen y significado del nombre.

Buen fin de semana!!!!!
Mariana

martes, 3 de junio de 2014

Resultado de las evaluaciones y TAREA PARA LA SEMANA

Las evaluaciones estuvieron bastante pobres; debo felicitar a aquellos que consiguieron 10 o 9 que es  lo que yo espero siempre con ganas.
Toda esta semana y la próxima seguimos trabajando con verbos y su ortografía. 
La tarea que tiene que estar lista para el viernes es la que sigue: 

Del libro de texto: 
Antes de empezar BORREN LO QUE LOS ALUMNOS DEL AÑO PASADO HICIERON!!!!!!!! A esta altura deberían haberlo hecho ,pero.......


Páginas de 249 a 256, poniendo especial atención a las reglas referidas a los verbos. 
Tarea de la clase de hoy: 

  1. Conjugar los verbos "reducir" y "producir" en Presente de Subjuntivo
  2. Conjugar los verbos " aducir" y "deducir" en Pretérito Imperfecto de Subjuntivo
  3. Conjugar solo las personas del singular de los verbos "tener", "estar" y "andar" en Pretérito perfecto Simple del Indicativo. 
  4. Conjugar los verbos "hacer" y satisfacer" en las personas del singular del Pretérito Perfecto Simple de Indicativo y Condicional Simple. 
Prestar especial atención a las reglas que aparecen en el libro 
Y trabajen!!!!!!!!!!!! Es una de las claves para aprender. 

miércoles, 28 de mayo de 2014

Temas para la evaluación

Recuerden estudiar las definiciones de verbo regular e irregular y los tiempos de las cadenas de irregularidad
Va a haber un ejercicio de determinar en qué cadenas y en qué consiste la irregularidad de X verbo.
Otro ejercicio de conjugación

Mañana repasamos lo último.

El que necesite asesoramiento respecto del ensayo, pase por mi oficina en cualquiera de los recreos. No esperen al lunes porque no les va a alcanzar el tiempo!!!!!!
Nos vemos

miércoles, 21 de mayo de 2014

tarea para el martes 27/05

Para el martes 27/05 tienen que hacer los ejercicios 1 a 5 de las páginas 197-198 del libro Logonautas 3.

El que no tenga todavía el libro, haga fotocopias del mismo y resuelva las consignas.

Les pido que no se queden dormidos y empiecen a estudiar lo que vimos el martes porque después todo junto es difícil de digerir. 

Nos vemos y espero consultas sobre DUDAS.
MARIANA

domingo, 18 de mayo de 2014

CONECTORES LÓGICOS

Los estudian en inglés para mejorar sus escritos. Usenlos en español , para el mismo fin.

Tipos de conectores lógicos

  • Aditivos: Expresan suma de ideas: y, además, también, asimismo, también, por añadidura, igualmente, encima, es más, más aún, incluso, hasta, para colmo.
  • Opositivos: Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados
  • Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo aunque, aún cuando, a pesar que, no bien, etc.
  • Restricción: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida, hasta cierto punto, si bien, por otra parte, aunque, sino, en cambio, al contrario.
  • Causativos-Consecutivo: Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados
  • Consecutivos: por lo  tanto, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que, luego, así que, en ese sentido, de tal forma, además, enseguida, en efecto, o sea, en otras palabras, por otro lado, por ejemplo, en pocas palabras, ya que, etc.
  • Causales: porque, pues, puesto que, ya que, debido a que.
  • Comparativos: Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados.Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar, como, así como, más… que, menos… que, igual… que, tan… como.
  • Reformulativos: Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.
  • Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras, Para que, con el fin de que, con el propósito de que.
  • Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
  • Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, particularmente, específicamente, incidentalmente, para ilustrar.
  • Corrección: mejor dicho, o sea, bueno.
  • Ordenadores: Señalan las diferentes partes del texto
  • Comienzo de discurso: bueno, bien: ante todo, para comenzar, primeramente, en primer lugar.
  • Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, terminando, para resumir, para concluir, al final, en conclusión.
  • Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después.
  • Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
  • Temporales: después (de), después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de..., antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, inmediatamente, temporalmente, actualmente, cuando, no bien, apenas, en cuanto que.
  • Espaciales: al lado, a la izquierda, en el medio, en el fondo.
  • Condicionales: si, siempre que, en caso que, mientras que, a no ser que, según, con tal que, sí, siempre y cuando.
  • Copulativos: y, ni, y también, no sólo…, sino también, etc.
  • Conectores de certeza: indudablemente, claro, es evidente, en realidad, como nadie ignora, como es por muchos conocido, et